学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高，这是幼儿常出现的（）
第1题：
根据以下内容，回答 199～200 题：
A．无效量到最大有效量的距离
B．阈剂量到极量之间的距离
C．阈剂量到最小致死量的距离
D．最大有效量到最小致死量的距离
E．阈剂量到最小中毒量之间的距离
第 199 题 安全范围是指（ ）。
第2题：
常用量的范围是指
A．无效量到最大有效量的距离
B．阈剂量到极量之间的距离
C．阈剂量到最小致死量的距离
D．最大有效量到最小致死量的距离
E．阈剂量到最小中毒量之间的距离
第3题：
学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是【 】
A．记忆量变
B．记忆恢复
C．记忆歪曲
D．记忆强化
第4题：
下列哪种学习方法可以获得学习材料后的最佳保持？（）
第5题：
学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（）。
第6题：
安全范围是指
A．无效量到最大有效量的距离
B．阈剂量到极量之间的距离
C．阈剂量到最小致死量的距离
D．最大有效量到最小致死量的距离
E．阈剂量到最小中毒量之间的距离
第7题：
安全范围是指( )
A.无效量到最大有效量的距离
B.阈剂量到极量之间的距离
C.阈剂量到最小致死量的距离
D.最大有效量到最小致死量的距离
E.阈剂量到最小中毒量之间的距离
第8题：
A、模拟量到数字量的转换
B、数字量到模拟量的转换
C、模拟量到数字量的转换和采样-保持器
D、模拟量到数字量的转换和多路开关
第9题：
儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象，那就是__________，即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。
第10题：
考察某种新的教学方法是否能够显著地提高学生的学习成绩，最适合的设计是（）