作业分析的技能是通过提取学生无意注入其中的隐含信息来了解教学效果的行为方式。
第1题：
第2题：
从课堂教学的角度讲，教师要主动改变教学方式，学生要努力转变学习方法，（），通过多种器官的综合使用，耳、眼、脑、口、手并用，就可以达到最佳的教与学的教学效果。
第3题：
A、数据整理
B、聚类分析
C、回归分析
D、数据评价
E、数据挖掘
第4题：
在课堂上，教师进行了某一概念的教学，在后继的教学效果检查环节，教师发现学生能用自己的话语来表达概念的内涵，这说明所达到的教学目标层次是（）。
第5题：
DM是从大量、不完全、有噪声、模糊和随机的实际应用数据中提取隐含在其中且人们事先（）、但又是（）信息和知识的过程。
第6题：
第7题：
老师提取作业中的隐性信息，根据这些隐性信息来判断学生掌握知识的状况，了解学生学习中存在的深层问题，从而采取有效措施促使学生正确地理解概念，全面地掌握知识，并形成有关技能属于（）。
第8题：
A、在新学期开学前，进行摸底测试来初步了解学生基本知识的掌握情况
B、通过对学生在课堂授课、作业完成情况等方面的观察，总结学生的基本学习态度和行为
C、通过期末成绩衡量学生整学期的学业情况
D、通过在课下与学生进行交谈，了解学生的个性、学习兴趣等情况
第9题：
（）是从大量、不完全、有噪音、模糊的数据中提取隐含在其中的、人们事先不知道的有用的信息和知识的过程。
第10题：
教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是（）。