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试述行动研究法?

题目

试述行动研究法?

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相似问题和答案

第1题：

试述教育行动研究的过程。


正确答案：
教师教育行动研究的过程包括确定问题、分析问题、拟订方案、实践尝试、反馈评价、归纳总结等几个环节，每个环节实际上都是带有研究成分的行动。
(1)选择和确定研究课题。
教育行动研究的根本目的是解决教育教学中的实际问题。教师首先要对问题进行确认，进而选择和确定研究课题。
(2)分析所要研究的问题。
分析问题是对被确定为研究课题的问题，从不同层面、不同方面进行把握，进而使要研究的课题变得更具体、更清晰的过程。
(3)拟订解决问题的可能方案与策略。
在分析问题的基础上，需要制订初步的计划，明确问题的核心原因，确定重要因素以及研究的关键任务。在这个过程中，还要不断回到确定问题和分析问题上，重新界定和分析问题，最后形成更为可行的可能性行动策略构想。
(4)实践尝试行动策略。
这是教育行动研究最关键、最核心的环节。在行动中，既尝试可能方案与策略对于解决问题的有效性，也尝试通过问题的解决改善教育教学的可能性。但在实践尝试的过程中，不只满足于先定的构想，也不要过多地受到执行中可能遇到的困难的干扰，随时注意观察、改善和解决问题的变化情况，及时记录各种新情况、新问题和新感想。
(5)反馈与评价行动结果。
根据行动结果，对整个研究作出全面评价，并进一步澄清产生新问题的原因，作为行动研究的反思，进入下一个行动过程。
(6)归纳总结。
这一环节是把整个实际行动研究的过程和收获由感性认识提高到理性认识。行动研究的总结应是感性与理性的融合、抽象与本质的整合。既有理论上的概括，更要有鲜活的、真实的、富有感情、感悟和灵性火花的描述。

第2题：

根据研究人员的组成，可将教育行动研究法分为()。

A、个人独立型行动研究

B、同伴互助型行动研究

C、教师专家合作型行动研究

D、技术的行动研究


参考答案：ABC

第3题：

按照教育行动研究水平,可将教育行动研究法分为()。

A技术的行动研究

B慎思的行动研究

C解放的行动研究

D个人独立型行动研究


参考答案：ABC

第4题：

试述教育行动研究的基本步骤。


答案：
解析：
（1)计划。 计划是行动研究的第一个环节。计划必须要 有充分的灵活性和开放性,要允许不断地修正计 划，把始料不及的在行动中又显示出来的各种情况 和因素容纳进计划。 (2)行动。 行动是第二个环节，即实施计划或者说按照目 的和计划行动。实施行动应该是： ① 行动者在获得了关于背景和行动本身的信 息，经过思考并有一定程度的理解后，有目的、负责 任、按计划采取的步骤。 ② 行动又是灵活的、能动的，包含行动者的认识和决策在内的;行动是视实际情况变化的，是不 断调整的。 ⑶观察。 观察是第三个环节。 ① 观察既可以是行动者本人借助于各种有效 手段对本人行动的记录观察，也可以是其他人的現 察。多视角的观察更有利于全面而深刻地认识行 动的过程。 ② 观察主要指对行动过程、结果、背景以及行 动者特点的考虑。教育教学实践受到实际环境中 多种因素的影响和制约，而且许多因素又不可能事 先确定和预测，更不可能全盘控制，因此，观察在行 动研究中的地位就十分重要了。 (4)反思。 反思是第四个环节。它是一个螺旋圈的结束. 又是过渡到另一个螺旋圈的中介。 ① 整理和描述，即对观察到的、感受到的与制 订计划、实施计划有关的各种现象加以归纳整理. 描述出本循环过程和结果。 ② 评价和解释，即对行动的过程和结果作出判 断评价，对有关现象和原因作出分析解释，找出计 划与结果的不一致性，从而形成基本设想、总体计 划和下一步行动计划是否需要修正、需作哪些修正 的判断和构想。

第5题：

( )将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。

A.叙事研究法 B.调查法
C.观察法 D.行动研究法


答案：D
解析：
行动研究法的目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题， 不断地探索、改进和解决教育实际问题。它将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改 革行动紧密相连。

第6题：

教师教育科研方法包括()。

A、文献研究法

B、比较研究法

C、调查研究法

D、行动研究法

E、个案研究法


答案：ABCDE

第7题：

根据行动研究的组织形式，行动研究法可分为( )

A.应答性行动研究
B.个体独立型行动研究
C.小组协作型行动研究
D.组织合作型行动研究

答案：B,C,D
解析：

第8题：

根据教育实践归纳,可将教育行动研究法分为()。

A案例研究

B解放的行动研究

C问题研究

D合作研究


参考答案：ACD

第9题：

试述你对行动研究法的认识。


答案：
解析：
(I)行动研究法是指实际工作者（如教师)基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员 共同合作，将实际问题作为研究的主题,进行系统的研究，以及解决实际问题的一种研究方法。
(2)行动研究法的特点：
教育行动研究的特点可以概括为“为教育行动而研究” “在教育行动中研究”“由教育行动者研究”。 其中，“为教育行动而研究”指出了教育研究的目的,行动研究以提高行动质量、解决实际问题为首 要目标;“在教育行动中研究”指出了研究的情境和研究的方式,行动研究以行动过程与研究过程的 结合为主要表现形式由教育行动者研究”指出了教育行动研究的主体是实际工作者，主要是 教师。
(3)行动研究法的类型：
①根据行动研究的时间性，可以分为前摄性行动研究和应答性行动研究；②根据行动性研究的组织 形式，可分为个体独立型行动研究、小组协作型行动研究和组织合作型行动研究。
(4)行动研究法的步骤：
行动研究的基本过程大致分为循序渐进的四个环节，即计划、行动、考察和反思。
(5)行动研究法的优点:灵活，能适时做出反馈与调整;能将理论研究与实践问题结合起来;对解决 实际问题有效。
(6)行动研究法的缺点:研究过程松散、随意，缺乏系统性,影响研究的可靠性;研究样本受具体情境 的限制,缺少控制,影响研究的代表性。

第10题：

行动研究法有时称为现场研究法。

A对

B错


对
略

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