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演奏古典音乐比演奏现代音乐更能训练人的乐感。

题目

演奏古典音乐比演奏现代音乐更能训练人的乐感。

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相似问题和答案

第1题：

演奏打击乐时注意倾听音乐和他人的演奏。()


参考答案：正确

第2题：

()活动中的合作协调主要是指在演奏过程中要注意倾听自己、同伴、集体的演奏，并努力使每一个人、每一声部的演奏都能服从于整体音响形象的塑造要求。

A、歌唱

B、韵律

C、乐器演奏

D、音乐欣赏


参考答案：C

第3题：

与演奏打击乐器有关的技能主要包括()。

A. 用自然协调的动作演奏

B. 奏出适中的音量和美好的音色

C.注意倾听音乐和他人的演奏

D. 使自己的演奏与整体音响相协调


参考答案：BCD

第4题：

目前多数高中生获得音乐教育经验的主要渠道是（ ）。

A.现代媒体传播
B.到音乐厅欣赏古典音乐
C.识谱唱歌
D.演奏巴洛克复调音乐

答案：A
解析：
A选项，目前多数高中生获得音乐教育经验的主要渠道是通过现代媒体的传播，比如电视、广播、音乐软件等，综上，A选项正确。

BCD选项，不是最直接、普及度最高的渠道，故排除。
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故正确答案是A项。

第5题：

古典音乐里有很多“炫技”的曲目，在历史发展中，有推动“炫技”的多重力量存在。有时候，是作曲家想要试验声音的极限，出于旋律或和声的考虑，写了当时的演奏者一般演奏不出来的乐段。有时候，是作曲家不够了解某个独奏乐器，无法贴切地从演奏的角度理性思考，于是写了很难演奏甚至无法演奏的曲子。还有些时候，是演奏者主动追求突破，要求演奏过去没法表现的音乐，并借此凸显自己和其他演奏者不同的地方。
关于音乐“炫技”的推动力量，下列说法不符合文意的是：（）《》

A.作曲家出于实验考量创作了很难演奏的乐段
B.演奏者迫于乐曲要求不得不进行极限性演奏
C.作曲家因考虑不周全创作了极难演奏的曲目
D.演奏者为凸显自己个性主动进行突破性演奏

答案：B
解析：
A 项， 对应文段“ 有时候， 是作曲家想要试验声音的极限· · · · · · 写了当时的演奏者一般演奏不出来的乐段” 可知， 该项表述正确；
B 项， 文段未提及“ 迫于乐曲要求” 这一原因， 无中生有；
C 项， 对应文段“ 有时候， 是作曲家不够了解某个独奏乐器· · · · · · 写了很难演奏甚至无法演奏的曲子” 可知， “ 考虑不周全” 表述正确；
D 项， 对应文段“ 演奏者主动追求突破· · · · · · 并借此凸显自己和其他演奏者不同的地方” 可知， “ 凸显个性” 表述正确。

第6题：

演奏即兴一般是以下三种方式展开()。

A.音色探究活动的展开

B.进入音乐思维的迁移环节

C.演奏音乐

D.音乐创作


参考答案：ABD

第7题：

学前儿童音乐教育的总目标是歌唱、韵律活动、打击乐演奏和（　　）。

A.音乐创作
B.音乐欣赏
C.音乐感受
D.音乐理解

答案：B
解析：
学前儿童音乐教育的总目标主要有歌唱、韵律活动、打击乐演奏和音乐欣赏。

第8题：

中餐厅音乐佐餐的主要表现形式为()。

A.背景音乐

B.民族乐器演奏

C.歌舞表演

D.爵士乐队演奏


参考答案：ABC

第9题：

下列不适合在音乐课日常教学中实施的评价方式是( )
A．主题判断、演唱、演奏、创造
B．聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演
C．聆听、演唱、演奏、主题判断
D．演唱、演奏、创造、表现


答案：B
解析：
《义务教育音乐课程标准（201 1年版）》中关于评价的方式与方法中要求：形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价。在日常教学中可采用观察、激活、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。终结性评价是对学生阶段性学习结果的评价，在学期、学年末进行，主要采用聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等方式。B选项中的综合性艺术表演不适用于日常音乐教学评价。

第10题：

在打击乐器演奏教学中，提供有表现力的伴奏音乐有利于幼儿（）。

A舒适有效地演奏

B有表现力地演奏

C节奏感的发展

D有创造性地演奏


B
略

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