问题：个别辅导体制的目的是（）。A、向学生提供支持B、向学生提供指导C、促进学生训练D、师生平等E、加强学生与教师之间的密切联系
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问题：教育目的的功能有（）A、调控功能B、导向功能C、强制功能D、示范功能E、评价功能
问题：生手是案中案规定的常规进行护理操作。
问题：有关演示法特点的描述，正确的是（）。A、使学生获得丰富的感性资料B、只适用于技能操作的教学C、课程中可随时安排演示D、演示的效果一定优于讲授法E、学生的注意力逐渐减弱
问题：临床护理教学的原则有哪些？
问题：教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系为（）A、教学关系B、主客关系C、师生关系D、人际关系
问题：俗语说"三日不练，手也生"是指桑代克学习规律中的（）A、准备律B、应用律C、效果律D、失用律
问题：下列哪项不属于CAI的教学模式（）A、指导模式B、问题求解模式C、人和对话模式D、操作练习模式
问题：教育的基本要素中如下哪项除外：（）A、教育者B、受教育者C、教育内容D、教育手段E、教育成本
问题：有关教育与文化的相对独立性的叙述正确的是（）。A、教育是以人的精神活动产品为对象的活动B、教育的主要功能是丰富社会和人的精神生活C、文化是以人为对象的社会活动D、文化的主要功能是为人和社会的发展服务E、教育内容的文化仅是整个文化中的一部分
问题：教学目标的功能（）A、标准功能B、导向功能C、整合功能D、激励功能E、沟通功能
问题：Tyler课程设置过程最核心的部分是：（）A、目标B、方法C、内容D、评价
问题：学习
问题：简述科学的本质是什么？
问题：编制护理教学目标时，确定教学目标在层次系统中的层次及类别，称为（）A、目标定位B、目标分解C、目标反馈D、目标表述
问题：示教法中推论法的步骤指的是（）A、实例演示→观察→理解→归纳B、提出概念→实例演示→解释→理解
问题：某项临床护理技能考核，可采用的方法是（）A、问卷法B、床边考核法C、模拟患者考核法D、观察法E、综合评定法
问题：学校教育工作的基本途径是：（）A、教学B、社会实践C、科学探究D、课外活动E、科学实践
问题：“接知如接枝”反映了以下哪条教学规律（）A、教师与学生B、间接经验和直接经验C、掌握知识与发展能力D、知识教学与思想教育E、课内和课外
问题：护理教学目标
