第斯多惠认为形势教育与实质教育是相辅相成的,教学既是形式的又是实质的,但形势目的应该在教学中占首位,是最重要的。

题目

第斯多惠认为形势教育与实质教育是相辅相成的,教学既是形式的又是实质的,但形势目的应该在教学中占首位,是最重要的。

参考答案和解析
正确答案:正确
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第1题:

简述第斯多惠关于教学原则的思想。


参考答案:

遵循自然的原则;遵循文化的原则;连续性与彻底性原则;直观性原则;启发式原则。


第2题:

主张把学生变成教学的中心,充分发挥学生的主动性的流派是(  )

A.传统教育派
B.现代教育派
C.形势教育论
D.实质教育论

答案:B
解析:

第3题:

()详尽地论述了教学过程中的各个重要的教学原则,其中包括自然适应性原则、直观性原则。

A、卢梭

B、夸美纽斯

C、佩斯泰洛奇

D、第斯多惠


参考答案:B

第4题:

实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识:形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的__________。


答案:
解析:
智力

第5题:

直观教学既是手段又是目的。


答案:
解析:
这种说法是错误的。直观教学是指根据教学活动的需要,让学生直接感知学习对象。 直观教学通过提供给学生直接经验或利用学生已有经验,目的在于克服学生在学习和理解过程中的困难,帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识,综上所述,直观教学是一种教学手段而不是目的,不能为了直观而直观,一般在学生对教学内容比较生疏时,在理解遇到困难时才需要教师运用直观。

第6题:

第斯多惠认为形势教育与实质教育是相辅相成的,教学既是形式的又是实质的,但形势目的应该在教学中占首位,是最重要的。


参考答案:对

第7题:

实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。 ( )


答案:错
解析:
这是形式教育论的观点,实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识。

第8题:

试用“掌握知识与发展智力相统一”的教学规律,简评“形式教育论”和“实质教育论”


正确答案:
【答案要点】(1)在教学过程中传授知识与发展智力是相互统一和相互促进的,知识是发展智力的基础,发展智力是掌握知识的重要条件。(2)形式教育论是在教学过程中只强调训练学生的官能和思维形式,忽视知识的传授,为了发展智力而进行单纯的训练。实质教育论者是只向学生传授与实际生活有用的知识面忽视对学生认知能力的训练,是为了传授知识而教学,在实际教学中,这两种极端都是错误的,只有把二者有机地结合起来,才能提高教学质量。

第9题:

赫尔巴特的教育主张被称作(  )

A.现代教育派
B.传统教育派
C.形势教育派
D.实质教育派

答案:B
解析:

第10题:

形式教育论者与实质教育论者曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争论。有关此两者的说法正确的是( )

A.他们争论的焦点在于掌握知识与发展智力的关系问题
B.形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目
C.实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西
D.形式教育论者不看重对学生智力的训练

答案:A,B,C
解析:
形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力,至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。故D项错误。