试评成吉思汗的历史地位。

题目

试评成吉思汗的历史地位。

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相似问题和答案

第1题:

1206年的忽里台不仅确立了[成吉思汗]的至高无上的地位,而且确定这个新政权的国号为()。


参考答案:大蒙古国

第2题:

际成吉思汗研究中心的主席是,历史学家()。


参考答案:策.恩和太平

第3题:

试评美国的“门户开放”政策。


参考答案:

“门户开放”政策,是十九世纪末美国政府针对列强在华掀起抢夺势力范围狂潮而制定的一项重要的外交政策。
其内容为:美国承认各列强在华“势力范围”,但在各国势力范围内,美国既得利益不受侵犯;要求与所有势力范围拥有共享权益,均沾利益,即要求同等税率,轮船港口税和铁路运费与该国同等无异。这样,表面上在华并无“势力范围”的美国,却可凭借其强大的经济实力自由地出入于任何一个“势力范围”;表面上它失去了瓜分中国的有利机会,而实际上却分享到了所有在华夺得“势力范围”国所拥有的一切权益,并由此凭借其经济优势取得侵华竞争中的有利地位。
“门户开放”政策是国际帝国主义侵华活动中互相协调侵略利益的产物;“门户开放”政策名义上“保全”了中国的“行政实体”,而实际置中国于国际列强的共同奴役之下。
1900年,中国面临被直接瓜分占领的危急形势,美国再次重申“门户开放”政策精神,并强调要“保持中国领土和行政的实体,维持一切以条约和国际法所保证的友好国家的权利”等等。这一“保全”,客观上使列强瓜分中国的举动受到某种牵制,从而再一次使侵华各国的紧张关系得到一定程度的缓和。但“保全”只是手段,而维护列强在华的共同利益,特别是确保美国对华侵略优势是其真正的目的。


第4题:

试评价文艺复兴运动的历史地位。


答案:
解析:
文艺复兴和人文主义一直是各高校百考不厌的知识点,近年来“中国是否需要一场文艺复兴”引起学术界部分学者的关注,文艺复兴的历史地位又一次成为了热点问题,所以建议考生如果时间允许,可以多读关于文艺复兴的材料。对于这一题目既可以全面简略地谈论各个点,也可以着重将其中一点展开,引用细致的资料加以阐述。注意答案仅为要点,可自行补充。

第5题:

试评成吉思汗的历史地位。


参考答案:成吉思汗是我国历史上杰出的政治家和军事家,是古代蒙古族的民族英雄,对丰富和发展我国的军事科学做出了卓越贡献,也是国际知名度最高的中国君王。他在1206年统一了蒙古各部,建立了蒙古汗国,创立千户制、怯薛制、设断事官、立札撒,创制蒙古文字,促进了蒙古民族的形成和蒙古社会的进步,为元统一全国、结束分裂奠定了基础。蒙古汗国把诸多民族统一在一个政权下,促进了民族大融合;打通了东西方交通,促进了东西方经济文化的交流和发展。成吉思汗发动的大规模西征占领了整个中亚地区。蒙古的军事扩张,对世界历史产生了重大影响,但其中对不少文明地区的大规模摧毁和杀戮是不应该肯定的。

第6题:

尹湛纳希用蒙古文写成的史诗性著作[()的基本题材是成吉思汗的业绩。小说描写了成吉思汗诞生起到窝阔台汗即位的主要的历史事件。


参考答案:青史演义]

第7题:

试评德国宗教改革时期的历史论战。


参考答案:

⑴.新教—路德派—加尔文派。
①.卡立温(1499—1537),代表作《编年史》,梅兰希顿—历史经历了三个周期,反对旧势力的主张,反对宗教改革民主派的意见。
②.代表人物—佛拉西阿斯(1520—1575),了13卷的《马格德堡世纪》竭力攻击天主教会,力图证明教皇与基督教的对立,天主教会是伪基督帝国。
③影响:首次将“世纪”引入历史研究;开创了大型史书由多人协作编写的先例;按专集划分章节;力求资料详尽;印刷精美,列有附录,勘误表和索引。
⑵.旧教—天主教
特伦特宗教会议重新编写教会史以证明《马格德堡世纪》观点的错误,巴洛尼阿斯写成了《教会编年史》。萨皮和帕拉维西诺则分别代表改革派和反改革派,各自写出《特伦特宗教会议史》参加论战。
⑶.影响:论战最终以新教胜利而结束。
①.从学术层面而言,它是具有人文主义的历史写作胜利
②.从社会层面上说,它是代表着历史发展方向的资本主义精神的胜利
③.宗教论战中的史学,表现出共同倾向,既求真又致用
④.德国宗教史学是德国从古典史学向近代史学过度形态中的一部分。


第8题:

试评武则天。


参考答案:

中国封建王朝中唯一的女皇帝。在她执政时期,继续继续推行唐太宗时的各项政策,重视科举制度和人才的选拔。经济上继续推行均田制和租庸调法,重视农业生产。因而使唐朝的政治、经济、文化都得到进一步发展,为此后唐玄宗的“开元之治”奠定了基础。但她任用酷吏,制造冤狱,大建佛寺,统治后期纵容一批权贵,致使朝政日益败坏。


第9题:

我国某高二学生考过这样- -道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台,死于公元哪一年?最远打到哪里?
美国世界史教科书上也有这样的历史事实,考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台,当初如果没有死,欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。
有人说实施素质教育首先是要取消考试,请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。


答案:
解析:
(1) 素质教育在其实施过程中出现了一些误区,如认为素质教有就是取消考试,素质教育是没有负担的教育,素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。(2) 素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。(3) “应试教育” 的特点是一-切教育与学习活动都以升学考试为目的,考试成为了指挥棒,导致了现实教育中重知识轻能力、忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题,这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用,当然,考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式,关键在于怎么考。如材料中所示,同样的考核内容,采取不同的考核方式,效果是完全不-样的。材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维,创新精神,促进学生的个性发展。

第10题:

试评1922年学制产生的背景、主要内容和历史地位。


正确答案: (1)背景主要是:一是由于经济、政治、社会的发展,要求教育为社会经济的发展服务,而临时政府的学制已不能适应当时经济发展的需要;二是受新文化运动的影响,在批判传统封建教育的同时,要求实现教育上的民主和平等,要求发展个性、尊重人格,而美国的学制改革及当时正在中国发生重大影响的实用主义教育思潮,在一定程度上适应了这一社会需求。1922年9月,教育部顺应形势,召开全国学制会议,公布了《学校系统改革案》,即“壬戌学制”。
(2)这一学制有三方面的内容:
①作为指导原则的“七项标准”,即:发挥平民教育精神;注意个性之发展;力图教育普及;注重生活教育;多留伸缩余地,以适应地方情形与需要;顾及国民经济力;兼顾旧制,使改革易于着手。
②“六三三”分段的学校系统,即初级小学四年(从6岁开始),高级小学二年,初级中学三年、高级中学三年;大学四至六年。
③四项附则,即:为使青年个性易于发展,得采选科制;为适应特殊之智能,对于天才者之教育应特别注重,其修业年限得变通之;对于精神上或身体上有缺陷者,应施以特殊教育;对于年长失学者,应施相当之补习教育。
(3)新学制在以下方面体现了进步性:
①缩短了小学年限,有利于初等教育的普及;
②延长了中学年限,有利于提高中等教育水平,中学分两段提高了办学的灵活性,也有利于中学普及;
③取消大学预科,有利于大学集中力量进行专业教育和科学研究;
④在中学实行选科制和学分制,兼顾学生升学和就业。“六三三”制的基本结构,符合现代教育的要求,故被一直延续下来。但是有些方面不大适应中国国情,实施起来有很大困难,后来又作了些调整。