简述格式塔心理学对似动现象的解释。

题目

简述格式塔心理学对似动现象的解释。

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相似问题和答案

第1题:

简述格式塔心理学的代表人物和主要观点。


答案:
解析:
(1)格式塔心理学创始人为韦特海默、苛勒和考夫卡;
(2)格式塔心理学反对把意识分析为元素,而强调心理作为一个整体、一个组织的意义;
(3)整体不能还原为各个部分、各种元素的总和;
(4)部分相加不等于全体;
(5)整体先于部分而存在,并且制约着部分的性质和意义。

第2题:

重视对人类异常行为的分析,强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派是()

A格式塔心理学

B人本主义心理学

C精神分析心理学

D行为主义心理学


C

第3题:

格式塔心理学家从理解事物__________的角度对经验类化的迁移理论进行了重新解释。


正确答案:
关系;

第4题:

什么是似动现象,格式塔心理学用它说明什么?


正确答案:似动现象韦特海默称之为“斐-现象”韦特海默认为似动自身是一个现象,是一种格式塔完形,而不是由若干个不动的感觉元素所拼合而成的。他进而推论心理现象的整体是不可分析为元素,整体并不等于部分之合,整体是先于部分而又决定各个部分。

第5题:

格式塔心理学对视觉的组织特别关注,大都涉及了艺术问题,《格式塔心理学》的奠基人是()和()。


正确答案:魏德迈、柯夫卡;库勒

第6题:

简述格式塔心理学派的主要观点。


答案:
解析:
答案略

第7题:

用信息加工的观点研究和解释人的心理现象的心理学是()

  • A、格式塔心理学
  • B、心理分析
  • C、构造主义心理学
  • D、认知心理学

正确答案:D

第8题:

简述格式塔心理学——认知心理学派的学习观


参考答案:在格式塔心理学——认知心理学派的一个代表看来,学习是发展新顿悟或是改变旧顿悟过程,是学习者对环境中的模式或关系从模糊的感觉和认识,因此学习是有目的的、探究的、富于想象力的过程。学生的学习也是这样,要使学生学会社会和教育者期望他们学会的东西,就要让受教育者去观察、感受、发现。既然顿悟是学生自己获得的,那么课程和教材必须有利于学生顿悟的产生,比如突出带有规律性的内容,呈献给学生各种信息资料以帮助他们产生顿悟,设置问题以引起学生的困惑,从而追求答案以达到顿悟。所以这样的主张,也可以在许多教育流派中找到。

第9题:

以下不属于格式塔学派对心理学的贡献的有()

  • A、对冯特元素主义的反击具有进步意义
  • B、格式塔学派引发了知觉心理学的革新
  • C、对人本主义心理学影响较大
  • D、对心理学实验的严谨性做出了贡献

正确答案:D

第10题:

简述格式塔心理学的组织原则。


正确答案: 1、图形与背景。
2、最短距离原则或临近原则。
3、类似原则。
4、共同命运原则。
5、完形倾向性或良好完形原则。
6、闭合原则。