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学生为获得优良的学业成绩而努力学习，是（）动机的表现。A、追求成功的B、成就C、避免失败的D、社交

题目

学生为获得优良的学业成绩而努力学习，是（）动机的表现。

  • A、追求成功的
  • B、成就
  • C、避免失败的
  • D、社交
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第1题：

个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的动机和（ ）。
A.追求利益的动机 B.避免失败的动机
C.避免困难的动机 D.追求剌激的动机


答案：B
解析：
个体成就动机包含着两种成分，即追求成功的动机和避免失败的动机。

第2题：

个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（　　）。

A 、 追求利益的倾向
B 、 避免失败的倾向
C 、 回避困难的倾向
D 、 追求刺激的倾向

答案：B
解析：
成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为追求成功的动机和避免失败的动机。

第3题：

成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（ ）。A.高 B.低
C.与避免失败者一样 D.与学习无关


答案：B
解析：
阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概念成反比。如果个体力求成功，那意味着他的成功期望值就高，故成就动机就低。

第4题：

有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（　）。


A、远景的间接性学习动机

B、远景的直接性学习动机

C、近景的直接性学习动机

D、近景的间接性学习动机

答案：D
解析：
近景的直接性学习动机是指由学习的直接结果所引起的学习动机。题干中小学生的求知欲望、成功的愿望等都直接影响学生近期学习活动的动机 @##

第5题：

学生为获得教师的表扬而努力学习属于低级的学习动机。（ ）


答案：对
解析：
低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。

第6题：

阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是 ( )的动机。


A.追求利益 B.追求刺激
C.避免困难 D.避免失败


答案：D
解析：
阿特金森认为个体的成就动机可分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的 动机。

第7题：

个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（ ）。

A.追求利益的倾向
B.避免失败的倾向
C.回避困难的倾向
D.追求刺激的倾向

答案：B
解析：
成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。因此，答案为B。

第8题：

个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（ ）。
A.追求利益的倾向 B.避免失败的倾向
C.避免困难的倾向 D.追求刺激的倾向


答案：B
解析：
个体成就动机包含两种成分，即追求成功的动机和避免失败的动机。

第9题：

有的小学生为获得教师的鼓励而努力学习，有的小学生为获得家长的奖励而努力学习，有的小学生为了让同学瞧得起而努力学习。其学习动机属于（）

A.远景的间接性学习动机
B.远景的直接性学习动机
C.近景的直接性学习动机
D.近景的间接性学习动机

答案：C
解析：
考查考生对近景的直接性学习动机的理解。

第10题：

成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，它由两种成分构成：{ }和避免失败的动机。


答案：追求成功的动机,
解析：
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