查特斯与博比特课程开发理论的区别是什么？
第1题：
博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为（）
第2题：
课程作为独立研究领域诞生的标志是（）。
第3题：
简述博比特与查特斯课程开发理论区别。
（1）查特斯把理想视为课程的有机构成，而博比特则把活动和经验作为课程的有机构成。
（2）查特斯强调系统知识，博比特更强调人类所从事活动所需的经验与能力。
（3）查特斯把课程开发的方法称为“工作分析”，而查斯特课程开发的方法为“活动分析”。
“工作分析”主要是对人类职业领域的分析，而“活动分析”不仅包括职业领域，而且包括非职业领域。
略
第4题：
美国著名课程专家（）被誉为“现代课程理论之父”。
第5题：
提出课程开发的“活动分析”方法的教育家是（）
第6题：
（）被誉为“现代评价理论之父”和“现代课程理论之父”。
第7题：
最先使用学问中心课程这个概念的是美国课程理论家（）
第8题：
1923年，美国另一著名学者查特斯出版了〈课程编制〉一书。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“课程开发的科学化运动”，他们的课程理论也因而被称为“（）”。
科学化课程开发理论
略
第9题：
开启了课程开发的科学化运动的是：（）
第10题：
博比特与查特斯的贡献与局限是什么？