课程内容的呈现方式有哪几种？试分析每一种呈现方式的特点。

参考答案：B,C

参考答案：课程与教学内容三种取向的特点：(1)课程内容即教材。将课程内容作为要学生习得的知识来对待，这些知识采取事实、原理、体系等形式表现。
(2)课程内容即学习经验。泰勒认为，学习经验指学生与外部环境的相互作用。学习是通过学生的主动行为而发生的;学生的学习取决于他自己做了些什么，而不是教师呈现了些什么内容或要求做些什么。学习经验取向强调的是：决定学习的质和量的是学生而不是教材，学生是一个主动的参与者。教师的职责是要构建适合于学生能力与兴趣的各种情境，以便为每个学生提供有意义的经验。
(3)课程内容即学习活动。这种取向的重点是放在学生做些什么上，而不是放在教材体现的学科体系上。课程不再是文本，也远非某一过程，而是一项行动，一次教学实践。以活动为取向的课程，特别注意课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性。教师是学习活动的创造者。

参考答案：ABCD

参考答案：(1)纵向组织与横向组织。纵向组织强调学习内容从已知到未知，从具体到抽象。横向组织要求打破学科的界限和传统的知识体系，以便让学生有机会更好地探索社会和个人最关心的问题。
(2)逻辑顺序与心理顺序。逻辑顺序根据学科本身的系统和内在的联系来组织课程内容。心理顺序按照学生心理发展的特点来组织课程内容。
(3)直线式与螺旋式。直线式是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容基本不重复。螺旋式是根据某一学科知识结构的“概念结构”，配合学生的“认知结构”，以促进学生的认知能力发展为目的的课程发展与设计。