简述听觉障碍儿童语言发展特点。

第1题：

我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是（）

A语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童

B生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童

C生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童

D听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童

第2题：

在学前儿童中，发生率最高的一种障碍类型是（）

A语言障碍

B生理发展障碍

C听觉障碍

D视觉障碍

第3题：

第4题：

针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。

第5题：

听觉障碍儿童思维发展速度落后于普通儿童。

第6题：

简述听觉障碍儿童的语言训练。
1、听觉训练。
2、发音练习。
3、语言理解与掌握。
4、语言能力评估。
略

第7题：

下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。

• A、手语是口语的视觉表达形式
• B、在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
• C、只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
• D、目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法

第8题：

简述听觉障碍儿童早期干预的观念。
1、回归主流的观念。
2、整合教育观念。
略

第9题：

听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。

第10题：

简述0-1岁儿童语言发展的特点。