大多数学者认为特殊儿童早期干预的年龄（）岁比较合适。

题目

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第1题：

尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育,这符合特殊教育()原则。

A、零拒绝

B、个别化教育

C、正常化

D、早期干预

参考答案：C

第2题：

违背近年来学前特殊教育发展趋势的是（）

A视早期发现与早期干预

B实行一体化融合教育

C把特殊需要儿童安置到特殊学校

D实行整合教

C
略

第3题：

学前特殊教育的理念有()。

A.特殊儿童的学前教育要在特殊机构完成。

B.儿童都是平等的教育对象

C.早期干预

D.早期发现

参考答案：BCD

第4题：

下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）

A、重视早期发现与早期干预
B、实行一体化融合教育
C、把特殊需要儿童安置到特殊学校
D、实行整合教育

正确答案:C

第5题：

对特殊儿童进行早期诊断、早期教育和早期干预与训练是当代世界特殊教育发展的趋势。

正确答案:正确

第6题：

美国学者大卫?爱尔坎德认为儿童时代作为要求成人保护的特殊时期正在消失。()

参考答案：正确

第7题：

简述早期发现和早期干预对特殊儿童重要意义。
1、有利于减少残障儿童的发生率。
2、有利于把我残障儿童发胀的关键期，及时治疗一边减轻残障程度应促进其向正常方向成长。
3、有利于及早补仓残障儿童的功能缺陷，通过发展其他方面的能力来弥补其不足。
略

第8题：

学前特殊教育的评估是对学前特殊儿童与普通儿童进行鉴别,以确定()措施并检验其效果的综合过程。

A.早期教育

B.早期矫治

C.早期康复

D.早期干预

参考答案：D

第9题：

试述特殊儿童早期干预的理论依据（举例）。

正确答案: 特殊儿童早期干预的理论依据包括：
1.器官用进废退说和功能补偿代替说
生物体任何器官频繁地持续使用会逐渐增强这个器官，使之发达；反之则逐渐衰弱，直至最后功能消失。有发展缺陷的儿童大多是由于器官或功能的损伤或丧失所致，但他们中的大多数器官或功能并没有完全丧失，可以通过早期干预进行训练，以建立或保持相应的能力，否则将逐渐丧失。生物体还有一种功能补偿或代替的现象。当机体某一器官发生病变或功能失常时，可通过建立新的条件联系，调动器官残存的能力或其他器官的能力对失去的功能进行补偿或代替。
2.遗传与环境变互作用论
儿童的发展是有机体的先天禀赋能力与外在环境交互影响而产生的。一方面要承认有机体的遗传或先天的限制，另一方面要看到潜在的发展可以被不同的环境所加强或阻碍。
3.关键期理论
诺贝尔奖获得者罗伦兹的研究发现，小鹅在出壳后24小时内有追随某一固定的、走动着的“东西”的行为，过了这个时刻，这种追随行为就难以形成。所以出生以后24小时内，是小鹅形成追随行为的关键期。个体某些能力形成的关键期大多是在学龄前时期。所以对婴幼儿进行早期干预效果最好，可以起到事半功倍的作用。错过最佳时期，效果往往较差。
4.婴儿潜力的研究
婴儿潜力的研究婴儿传统上被认为是“无能”的，但许多儿童心理学家近30年的研究发现：婴儿具有相当“高水平”的先天禀赋能力和反应能力，早期教育与早期干预愈早进行愈好。

第10题：

一般学者认为，儿童早期最发达的感觉是（）

A、味觉
B、触摸觉
C、视觉
D、听觉

正确答案:B

大多数学者认为特殊儿童早期干预的年龄（）岁比较合适。

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