无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些增强性和替代性沟通系统。
第1题：
此题为判断题(对，错)。
第2题：
A儿童
B人类
C现代公民
D成人
第3题：
A.具有日常口语交际的基本能力
B.学会倾听、表达和交流
C.初步学会文明地进行人际沟通
D.学会社会交往
第4题：
以智障和自闭症为其显著障碍的多重障碍儿童肯定无法用口语沟通。
第5题：
对听觉障碍儿童进行教学（）
A主要运用手语交流法
B主要运用口语交流法
C结合使用手语和口语交流法
D绕语言训练来进行
第6题：
我国现阶段制定学前教育目标的依据是（ ）。
A．儿童的全面素质、竞争意识和创新精神的培养
B．文化传统、儿童发展和社会需要
C．学会认知、学会做事和学会做人
D．教育方针、儿童发展和社会需要
第7题：
我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是（）
A语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童
B生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童
C生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童
D听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。
第10题：
多重障碍儿童的教师有必要掌握一些评估理念和评估方法，使用各种标准化或非标准化的评估量表。