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（）封面导言通常以简单的语言和文字引导使用者进入课件所创设的意境

题目

（）封面导言通常以简单的语言和文字引导使用者进入课件所创设的意境和学习环境中，重在创设气氛和激发情感。

  • A、介绍型
  • B、序言型
  • C、信息获取型
  • D、引用型
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相似问题和答案

第1题：

多媒体课件从使用者来看,可以分为面向教师的课件和面向大众的课件。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：错误

第2题：

学习《念奴娇·赤壁怀古》，在引导学生品味诗歌语言、赏析意境之前，教师播放赤壁实景图片并配以气势磅礴的音乐，下列对该教学资源使用的评价，不恰当的是()。


A.营造情感氛围，可引领学生进入诗歌意境

B.契合诗歌的意境，能激发学生的阅读兴趣

C.实景再现，先人为主，影响学生展开想象

D.诗歌教学播放音像资料。会降低教学效率

答案：D
解析：
《普通高中语文课程标准(实验)》中强调，在诗歌教学的过程中可“采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品。”题干教学案例中，教师播放赤壁的实景图以及与其气势相符的音乐，有助于学生快速感知诗歌情境，激发学习与阅读的兴趣，而实景图的播放虽易限制学生的想象，但不会直接降低教学效率。D项说法有误。

第3题：

创设幼儿园谈话活动的谈话情境,主要的两种方式是()。

A、用实物创设情境和用语言创设情境

B、用游戏创设情境和用语言创设情境

C、用实物创设情境和用游戏创设情境

D、用图画创设情境和用诗歌创设情境


参考答案：A

第4题：

课件设计、课件制作和课件使用是通过（）联结在一起的。

  • A、脚本
  • B、课件设计者
  • C、课件使用者
  • D、课件评价者

正确答案:A

第5题：

课程设计文件的格式包括()。

A:封面和导言
B:引言
C:内容大纲
D:结论
E:开发、交付、产出要求

答案：A,C,E
解析：
课程设计文件的格式包括：封面、导言、内容大纲、开发要求、交付要求、产出要求。

第6题：

课程设计文件的格式包括（ ）。

A.封面和导言
B.引言
C.内容大纲
D.结论
E.开发、交付、产出要求

答案：A,C,E
解析：
课程设计文件的格式包括：封面、导言、内容大纲、开发要求、交付要求、产出要求。

第7题：

学习《念奴娇?赤壁怀古》，在引导学生品味诗歌语言，赏析意境之前，教师播放赤壁实景图片并配以磅礴的音乐，下列对该教学资源使用的评价，不恰当的是（ ）。


A.营造情感氛围，可引领学生进入诗歌意境。
B.契合诗歌的意境，能激发学生的阅读兴趣。
C.实景再现，先入为主，影响学生展开想象。
D.诗歌教学播放音像资料，会降低教学效率。

答案：D
解析：
知识点:教学评价。教师播放磅礴音乐于课前主要在于调动学生的兴趣，为课文教学做铺垫。但与此同时也存在弊端，容易限制学生的想象，应客观评价。学习效率的影响与播放视频音乐无关。题干中教师为引导学生品味诗歌语言、赏析意境，播放赤壁实景图片、磅礴的音乐等音像资料，不会降低教学效率。教师能有效地利用现代教育技术手段，激发学生的学习兴趣。D项表述错误，符合题干要求，当选。

A项：阐释符合教师调动学生兴趣的理念。与题干不符，排除。

B项：播放歌曲能够调动意境、激发兴趣。与题干不符，排除。

C项：配合图片、音乐在一定程度上会影响学生的想象。与题干不符，排除。

第8题：

多媒体课件中文字脚本通常由教师使用教学语言撰写。()

此题为判断题(对，错)。


正确答案:√

第9题：

培训课程设计文件的格式顺序正确的是()。
①封面、导言；②班级规模；③项目名称；④学员的必备条件；⑤项目范围；⑥项目的组成部分；⑦学员；⑧课程评估；⑨课程时间长度；⑩课件意图。

A.①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
B.①③⑤⑥②⑨④⑦⑩⑧
C.①②③④⑥⑦⑧⑨⑩⑤
D.①③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩②

答案：B
解析：

第10题：

教师在创设谈话情境时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题。


正确答案:错误

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