在“关系”中学习

题目

在“关系”中学习

参考答案和解析

正确答案: 美术创作过程中涉及不同维度的多种“关系”的构建与运用，诸如美术知识、技能与儿童内心体验的“关系”，美术各个表现要素之间的“关系”，儿童内心体验与环境的“关系”等。美术表现基点的寻找可以帮助儿童在“关系”的范畴中学习与运用美术创作的知识、技能，以提升美术创作的效益。

如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接联系老师获取答案。

相似问题和答案

第1题：

在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为（）。

A．同位学习

B．上位学习

C．下位学习

D．并列结合学习

正确答案：D
在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为并列结合学习。

第2题：

学习动机和学习效率的关系是()。

A.学习动机过强学习效率高

B.学习动机不足学习效率高

C. 学习动机控制在最佳水平学习效率高

D.学习动机控制在最差水平学习效率高

正确答案：C

第3题：

支持幼儿开放而平等的语言学习从儿童方面来说,在教育过程中儿童和教师的关系是合作学习者的关系,而非上对下的关系。教师的责任是为儿童创设一个良好的语言学习环境,而且在儿童之间营造一个非竞争的学习共同体。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：√

第4题：

奥苏贝尔根据新知识与认知结构中已有观念的关系，将知识学习分为（）
A.知识学习、技能学习
B.关系学习、并列结合学习
C.上位学习、下位学习和并列结合学习
D.上位学习、下位学习

答案：C

解析：

根据新知识和原有认知结构的关系,知识学习分为上位学习、下位学习和并列结合学习。

第5题：

8 ·在新知识与认知结构中的原有概念，既非类属关系又非总括关系时产生的学习，称作【】

A ．上位学习

B ．命题学习

C ．并列结合学习

D ．下位学习

正确答案：C

第6题：

__________学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。

正确答案：
并列结合

第7题：

小组合作学习中,在学习小组内部,学生个体与学生个体之间主要是一种()关系。

A.同伴关系

B.竞争关系

C.合作关系

D.同学关系

正确答案：C

第8题：

在困难复杂的学习或工作中，其活动效率与动机强度的关系是【】

A.正比关系

B．反比关系

C．中度最适宜

D．两者无关

正确答案：B
【考点点击】本题在2006年4月考季第10题考查过，主要考查的知识点是动机与行为。
【要点透析】在简单容易的活动中，工作效率随动机的提高而上升；当活动难度加大时，动机强度要降低。答案选B。

第9题：

某教师在讲授“唐朝的民族关系”的课堂中组织学生自编短剧《文成公主入藏》。在历史学习中，除了历史短剧之外，学生还可以做其他哪些历史学习活动

答案：

解析：

①课外阅读； ②历史报告会；
③历史知识竞赛；
④参观；
⑤访问；
⑥调查；
⑦制作；
⑧编辑；
⑨历史展览：
⑩观看历史影视剧。

第10题：

在利用组织策略进行学习的过程中，常用的图示有（）、流程图、（）、网络关系图。

答案：系统结构图,模式或模型图,

解析：

在“关系”中学习

题目

参考答案和解析

相似问题和答案

更多相关问题

相关内容