以往语言矫治存在的错误,不包括()。
第1题:
幼儿园语言矫治中最普遍的安置形式是()
A专门的语言矫治班
B在正常班级内特别关注语言障碍儿童
C定期集中全幼儿园患有语言障碍儿童辅导
D独立学习项目
第2题:
简述以往语言矫治存在的错误。
(1)只教语言形式。
(2)忽视儿童的语言经验。
(3)只注意语言障碍儿童的障碍行为,没有帮助儿童提高对语境的理解能力及交际能力。
(4)把语言矫治师的责任只看做提供语言范例及强化正确语言。
(5)不能给儿童提供交流、自然语言学习的机会。
(6)将语言分成零碎、孤立的部分,不能将语言学习置于一定的语境之中。
略
第3题:
影响认知评价的因素不包括( )。
A.以往生活中的痛苦
B.存在正性自动想法
C.以往生活中的经验
D.成年期的固定信念
第4题:
对语言矫治的正确描述的观点有()。
第5题:
影响认知评价的因素不包括()。
第6题:
简述语言矫治的基本观念。
(1)语言矫治是不断进行的、活生生的过程,参与者要共同投入,发展话题。
(2)语言矫治是双向互动的过程。需用示范的方式来引导儿童学习,更需要让儿童在开放和包容的环境里尝试运用新的语言模式。
(3)语言矫治不应只是在教室里或在治疗室里进行,各种各样的地方都能随机开展矫治活动。
(4)每个家庭成员都应在儿童的语言矫治中扮演重要的角色,父母的参与尤其重要。
(5)语言矫治工作是全面的、整合的学习活动过程,需要考虑语言内容、形式并运用几方面的结合。
(6)语言矫治要因人而异,应当配合每一个具体对象而制定个别计划。
略
第7题:
简述语言发展关键期与语言矫治(学前期语言适当的重要意义)。
(1)学前阶段是儿童学习和获得语言的关键期,对存在语言发展障碍的儿童来说,必须要抓住个发展的关键期,否则会影响矫治效果,并对他们的语言产生终身影响。
(2)学前儿童年龄小,可塑性强,由生理、心理及环境等因素引起的语言障碍经过适当的矫治,都有可能得到不同程度的改善。
略
第8题:
以往语言矫治存在的错误,不包括()。
A没帮儿童提高语境理解能力及交际能力
B只重视儿童的语言经验
C只注意语言障碍儿童的障碍行为
D只教语言形式
第9题:
对存在语言发展障碍的儿童来说,进行语言矫治的关键期是()。
第10题:
简述语言矫治的主要方法。