简述整合的课程的基本特征。
第1题:
简述综合实践活动课程的基本特征。
答:1、综合性:体现在学科综合、时空综合、学习方式方面的综合。
2、实践性、活动性:以活动为主要形式,强调亲身经历,要求学生在各项活动中通过“做”“考察”“实验”“探究”等活动去发现和解决问题,发展实践能力和创新能力。
3、开放性:课程的时空的是开放的;同时不是单一的学习方式,学生必须从观察中学,从访问中学,从劳动中学,从实验中学,从画中学,从唱中学,也就是在活动中学。
4、生成性:生成包括学生活动主题的生成,活动过程的生成。但是要注意处理好预设与生成的关系。
5、自主性:学生就是课程实施的主体,从活动主题或课题的提出,到活动方案的制定的,再到活动的实施,都应该让学生自主活动。
6、课程性:这些特点体现在实践活动课程的设计、实施、地位和管理等方面。
第2题:
第3题:
第4题:
简述课程实施的忠实取向的基本特征。
忠实取向的基本特征集中体现在对课程、课程知识、课程变革、教师角色的性质以及研究方法论的认识方面。
在忠实取向看来:
①课程是指体现在学程、教科书、指导用书、教师的教案或课程革新方案中的有计划的内容。
②课程知识主要是由课程专家在课堂之外、用他们认为是最好的方法为教师的实施而创造的。
③课程变革被视为一种线性过程:课程专家在课堂外制定出变革计划,教师在课堂中实施变革计划。
④教师角色的性质就是课程专家所制定的课程变革计划的忠实执行者。
⑤忠实取向研究的基本问题是测量课程实施对预定变革计划的实施程度以及确定影响实施程度的基本因素,所以基本方法论是量化研究。
略
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
A.基于学科知识整合课程
B.基于学校传统整合课程
C.基于教师特长整合课程
D.基于生活经验整合课程
第9题:
第10题:
简述经验课程或活动课程的基本特征。
⑴经验课程以学习者当下的活生生的直接经验为课程开发的核心,课程目标的基本来源是学习者的经验及其生长需要。
⑵在经验课程中,学习者是能动的创造性的存在。
⑶在经验课程中,学习者是整体的存在。
⑷经验课程重视学习者的个性差异。
略