简述记忆和想像的特点。

题目

简述记忆和想像的特点。

参考答案和解析
正确答案: (1)视觉障碍儿童由于缺乏充分的视觉刺激,所形成的记忆表象是不完整的。
(2)由于视觉障碍儿童的想象缺乏视觉经验作基础,所以往往会出现一些没有根据的胡乱推测。但他们的听觉想象要好得多,能够对声音进行较为精细的分辨,从而体会和想象音乐旋律所表达的思想内容。
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相似问题和答案

第1题:

简述瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的特点以及它们的关系。


答案:
解析:
【答案要点】
(1)瞬时记忆、短时记忆、长时记忆是记忆系统的三个结构,它们在记忆保存时间、记忆编码和记忆容量等方面均表现出差异。①瞬时记忆是指感觉性刺激作用后仍在脑中继续短暂保持其映像的记忆,是人类记忆信息加工的第一个阶段,一般信息保存时间为0.25~2秒钟,以物理特征编码,因此具有鲜明的形象性,容量较大。当信息受到注意,即得到识别,进入短时记忆,若没被注意则很快消失。②短时记忆是指记忆信息在一分钟以内的加工处理的记忆,是记忆系统的中间阶段,它保持时间约5秒~2分钟。一般以言语听觉形式编码为主,也存在视觉和语义编码,其信息容量为7±2组块。短时记忆中的信息如果被言语复述则转入长时记忆,而对未经复述的信息或超容量的信息则会随时间流逝衰退而被遗忘。③长时记忆是指信息经过充分和一定深度的加工后,在头脑中长时间保存下来。时间在1分钟以上,容量没有限度,信息来源多为短时记忆。信息编码形式主要有;语义类别编码,以语言的特点为中介进行编码和主观组织。长时记忆中的信息贮存主要有陈述性知识和程序性知识。长时记忆中的信息容量是巨大的,所贮存的信息具有备用性特点,其信息不能提取和错误提取是由于受到干扰抑制所致。
(2)三者之间的关系。信息加工理论的观点认为,感觉记忆、短时记忆和长时记忆之间不是非此即彼的记忆种类,而是相互联系、相互作用,他们是密切配合地对信息进行加工处理的记忆系统。我们可以这样来理解这三个记忆系统之间的关系。感觉记忆系统的功能就是把信息保存足够长的时间,从而使一些信息能够被传送到第二个记忆系统——短时记忆。我们日常大部分记忆内容都要经过短时记忆和长时记忆处理。短时记忆和长时记忆的关系可以这样理解:短时记忆是一张工作的桌子,被放在一个装满文件夹(长时记忆)的大档案库之前。当信息进入仓库时,它首先被放在桌子上处理。因桌子小,必须不断把桌面清除干净,以便为重要信息的处理腾出地方,使这些重要的有意义的信息进入文件夹。当我们利用长时记忆系统中的信息来解决问题时,需要把长时记忆中的信息调回到短时记忆中。

第2题:

简述记忆和想像的特点。
(1)视觉障碍儿童由于缺乏充分的视觉刺激,所形成的记忆表象是不完整的。
(2)由于视觉障碍儿童的想象缺乏视觉经验作基础,所以往往会出现一些没有根据的胡乱推测。但他们的听觉想象要好得多,能够对声音进行较为精细的分辨,从而体会和想象音乐旋律所表达的思想内容。

第3题:

人生最早出现的认识过程是( )。

A.感觉和知觉

B.感觉和记忆

C.知觉和记忆

D.记忆和想像


正确答案:A
感觉和知觉是人生最早出现的认识过程。

第4题:

简述幼儿记忆的理解和组织发展的特点。


正确答案:幼儿记忆的理解和组织发展的特点是:
(1)幼儿机械记忆用得多;
(2)幼儿意义记忆效果优于机械记忆效果;
(3)幼儿的机械记忆和意义记忆都在不断发展。

第5题:

工人根据设计蓝图施工时,主要依赖于()。

  • A、创造想像
  • B、再造想像
  • C、无意想像
  • D、记忆表象

正确答案:B

第6题:

人生最早出现的认识过程是()。

A感觉和知觉

B记忆

C想像

D思维


A

第7题:

()岁儿童想像的特点:想像活动完全没有目的,想像过程进行缓慢,想像与记忆的界限不明显,想像内容简单贫乏,想像依靠感知动作,想像依赖于成人的语言提示。


正确答案:2-3

第8题:

心理过程指的是以下过程

A.感觉、知觉、记忆、理想、思维、情感意志等

B.感觉、知觉、记忆、想像、思维、情感意志等

C.感觉、知觉、记忆、想像、能力、情感意志等

D.感觉、知觉、动机、想像、思维、情感意志等

E.记忆、想像、兴趣、能力、思维、情感意志等


正确答案:B

第9题:

简述记忆和遗忘的特点。


正确答案:记忆:①易变性;②不可见性;③不完全可靠性;④瞬捷性;⑤潜力大无穷。
遗忘:信息随着时间的推移和后来经验的影响,不论在质量上还是在数量上,都将发生一定的变化,数量变化上的一个重要表现是标记的保持量逐渐减少,致使标记过的信息不能再认和回忆或者发生错误的再认和回忆。

第10题:

问答题
简述幼儿想像萌芽的表现和特点。

正确答案: 儿童最初的想像,是记忆材料的简单迁移。具体而言,幼儿想像萌芽的表现和特点如下:
(1)记忆表象在新情景下的复活
2岁儿童的想像,几乎完全重复曾经感知过的情景,只不过是在新的情景下的表现。比如,儿童看见大人抱小娃娃,他也抱玩具娃娃。
(2)简单的相似联想
幼儿最初的想像是依靠事物外表的相似性而把事物的形象联系在一起的。例如,儿童把玩具娃娃称作“小妹妹”。
(3)没有情节的组合
幼儿最初的想像只是一种简单的代替,以一物代替另一物。比如,从生活中掌握了把小女孩称为“小妹妹”的经验,在想像中就把玩具娃娃代替小妹妹。但是没有更多的想像情节,没有或很少把已有经验的情节成分重新组合。
解析: 暂无解析