简述智力落后儿童教育的基本原则。
第1题:
按国际惯例,以智力测查的标准可将智力落后分为:一轻度智力落后;二中度智力落后;三重度智力落后;四极重度智力落后。()
第2题:
A.轻度智力落后
B.中度智力落后
C.重度智力落后
D.极重度智力落后
第3题:
特殊儿童教育就是智力障碍儿童的教育。
第4题:
学前智力落后儿童早期教育的基本原则是什么?
1、个别化原则。
2、量力性原则。
3、整合性原则。
4、反复性原则。
略
第5题:
介于轻度智力落后与正常智力水平之间的智力状态,又称为学习迟缓的儿童属于()
A临界智力落后儿童
B可教育的智力落后儿童
C可训练的智力落后儿童
D需要监护的智力落后儿童
第6题:
A.为其提供锻炼自身的机会
B.给予充分的耐心和爱心
C.及时鼓励儿童
D.使用具体、直观的方法进行教育
第7题:
第8题:
简述皮亚杰提出的儿童教育基本原则。
第9题:
简述学前智力落后儿童心理发展的总体表现。
(1)身心发展开始晚。
(2)发展的速度慢。
(3)达到的水平低。
略
第10题:
简述智力落后儿童的概念。
格罗斯曼在1983年所下的定义:智力落后是指个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力,从而导致适应行为的缺陷。
从操作层面上看,这一定义可以从三个方面来理解:
(1)发育期是把0-18岁。
(2)智力明显低于平均正常水平是指智力测验的平均分数低于正常水平的两个标准差。
(3)适应行为缺陷是指个人能力在日常生活、学习、人际关系、职业要求等方面明显低于同龄人的平均水平。
略