如何认识资本主义国有经济成分的作用和性质？

答案：(1)社会主义国有经济是公有化程度比较高的公有制经济形式，它掌握和支配国家的主要经济资源和经济命脉，具有雄厚经济技术实力，对国民经济的全局具有控制力和影响力。(2)社会主义国有经济是社会主义生产关系的主要组成部分，是社会主义经济制度的主要经济基础，它决定着整个国家的社会主义性质和方向。是整个国民经济的领导力量。在社会主义国民经济中居于主导地位。(3)社会主义国有经济在国民经济中起主导作用，它对发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键作用，是国家引导、推动、调控经济和社会发展的基本力量和物质基础，是你证经济和社会稳定发展的基础和推动力量，对整个国民经济沿社会主义方向发展起着保证和领导作用。

正确答案：B
B【解析】选项B的判断是错误的。图表中并不能反映出国有经济占有比值的大小与经济活力之间的关系，因此不能主观猜测国有经济成分越高，经济就越缺乏活力，其他几个选项都可以从图表中推出是正确的。

正确答案：ABD

参考答案：错

正确答案：ACD

参考答案：教会学校在中国存在达一个多世纪，洋务运动时期是教会学校由自发状态向制度化转变的关键时期。第一，教会学校是西方世界殖民扩张的产物。传教士宣称要以“基督教征服世界”，使中国完全的基督教化，向中国传播西方的科学和文明。事实上传教士的活动领域并不限于文化和宗教，即使是传教士所从事的文化教育活动，其目的也不是单一的，而是一直和各宗主国的政治、经济、甚至军事目的紧密结合，带有强烈的殖民性质。第二，教会学校的存在是近代中国半殖民地的国家地位在教育上的反映。19世纪后期，西方传教士在华开设的一大批教会学校，没有一所在中国政府立案，它是以武力开道，以不平等条约为保护伞的。清政府在自己办理的洋务学堂里明确禁止洋教习有传教行为，表明对教育领域内洋教危害的顾忌，但对教会学校如何教育中国儿童和青年，则只能任凭传教士的愿望，基本无力制止。这是教育主权不能独立的表现。教育主权是国家主权的一部分，一个主权完整的国家不会允许其教育主权受到如此公然的侵犯。第三，教会学校同时也是中国传统教育向近代教育过渡的促进因素。教会学校与洋务学堂被并称为新式学堂，但教会办学的整体规模大于洋务教育的规模。除宗教课程外，教会学校的课程设置和洋务学堂并无显著差别，特别是其中的“西文”和“西艺”部分，都是当时中国人急需了解的西学成分。教会学校的广泛设立无疑加速了西学在中国的传播进程。教会学校毕竟来自相对先进的资本主义国家，带有近代教育的特征，它在学校教学体制、课程规划、教学方法、考试管理等各方面，都具有近代教育的特征。这样，教会学校就成了中国人学习西方教育的“样本”。通过教会学校这个渠道，中国人也逐渐开阔了教育的视野，如开放女子教育、设立学前教育机构，都是从教会教育开始的。中国教育由传统教育向近代教育转变的起步阶段，需要大批懂“西学”的新式教师，但当时非常缺乏。教会学校的毕业生至少在知识结构上符合新式教育的需要，成为洋务时期乃至维新时期、清末新政时期新式学堂教师的重要来源。

答案：国家垄断资本主义对当代资本主义国家经济发展所起的推动作用主要表现在:(1)满足了社会生产力发展对现代化基础设施的需要。(2)推动了科学技术的迅速发展与进步.(3)国家垄断资本主义是对资本主义生产关系的局部调性，这在一定程度上缓和了阶级矛盾。从而为经济较为顺利发展提供了社会条件。(4)对社会经济运行采取必要的宏观调节措施，有利于社会生产力较为平稳和迅速的发展。(5)国家垄断资本主义对外关系政策的调整，既保持了对广大发展中国家的剥削，也在某种程度上缓解了发达国家之间及发达国家与发展中国家之间的矛盾。国家垄断资本主义的局限性表现在:(1)它一方面通过扩大国家财政开支来刺激经济、扩大投资、扩大市场:但另一方面又以扩大税收来加重对广“大人民群众的剥削，从而使有支付能力的需求缩小。(2)它通过国家干预经济和实行“经济计划化”，企图实现社会资本再生产的正常进行，克服各种危机，但由于没有改变资本主义私有制这一经济基础，因而这些企图不可能实现。(3)它企图通过国家扩大开支刺激经济发展，实现社会的充分就业，但资本主义发展必然造成资本有机构成不断提高和产生大量相对过剩人口，不可能实现充分就业。可见，国家垄断资本主义并没有也不可能克服资本主义内在的固有矛盾和历史局限性。