哈贝马斯怎样论述目的理性行动和交往行动之间的关系？实践意义如何？
第1题：
A目的理性行动
B价值理性行动
C情感行动
D传统行动
第2题：
A.交往行为是人与人之间产生的涉及精神交流的行动
B.交往的主要形式是对话，通过对话来达到理解
C.交往行动是以符号或语言为媒介的
D.交往行动是价值的，是目的理性规范的，而不是工具性的
第3题：
A.目的性行动
B.循规性行动
C.戏剧性行动
D.沟通性行动
第4题：
A.工具理性行动
B.价值理性行动
C.传统类型行动
D.情感类型行动
第5题：
答案：幼儿意志行动的目的和动机发展趋势和特点是：
1、自觉的行动目的开始形成。
2、动机和目的的关系出现间接化，幼儿行动动机和目的关系所发生的变化是从直接动机为主向间接动机为主的方向变化。
3、各种动机之间主从关系逐渐形成。
总之，幼儿在行动开始时主要作用的动机，始终在他的行动中起主要作用，行动中间虽然有所动摇，但行动之后这种主从关系仍然没有改变。
4．优势动机的性质逐渐变化。
幼儿优势动机变化的趋势是从：从被动地受外表来影响而产生，向主动地自觉形成的方向变化；从直接的，具体的，狭隘的动机象间接的较长远的，较广阔的动机变化。
第6题：
A、思维的心理性
B、思维的生理性
C、行动的动因
D、外显的动机
第7题：
A.教育是一种目的性实践，它以培养优秀人性为目的
B.教育实践依赖实践理性，是公开运用理性的行动。
C.教育具有客观性，所以不具有伦理性
D.教育实践是道德性的，教育是一种伦理实践，是价值行动，教育和教学都是道德事业。
第8题：
A.目的合理性行动
B.价值合理性行动
C.情感的行动
D.传统的行动
第9题：
A.工具理性行动
B.价值理性行动
C.传统类型行动
D.情感类型行动
第10题：