假如遇到生字“疖”,不知道读音,用()方法去查字典。

题目

假如遇到生字“疖”,不知道读音,用()方法去查字典。

  • A、音序查字法
  • B、部首查字法
  • C、数笔画查字法
参考答案和解析
正确答案:B
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第1题:

用音序查字法查字典,查“中”字,先查()?

A、zhong

B、zh

C、Z

D、zhōng


正确答案:C

第2题:

假如你的同事得了传染病,你会采取以下哪一种做法?( )

A.去医院看望她

B.邀请其他同事一起去看望

C.假装不知道

D.发短消息或打电话表示慰问


答案:D

第3题:

遇到有人触电,可以站在干燥的木板竹竿等去挑开触上,用干燥的木棍、电者身上的电线。()


参考答案:对

第4题:

在封建社会,凡遇到跟君王尊长名字相同的字或读音,采用某种方法加以回避,叫作()

  • A、缺笔
  • B、改名
  • C、改字
  • D、空字
  • E、避讳

正确答案:E

第5题:

学习生字的方法有很多种,著名的教育学者斯霞在教学生学习生字“办”的时候,是这么跟学生讲的——“为人民办事,要出力,要流汗”,学生很快就记住了这个生字。
从学习策略的角度分析,关于斯霞在教授学生学习生字的成功之处说法正确的是( )。

A.斯霞在教授学生学习生字的成功之处主要是运用了意义识记
B.斯霞在教授学生学习生字的成功之处主要是运用了机械识记
C.斯霞在教授学生学习生字的成功之处主要是运用了精细加工策略
D.斯霞在教授学生学习生字的成功之处主要是运用了组织策略

答案:A,C
解析:
心理学的知识告诉我们,凡是有意义的材料,必须让学生学会积极开动脑筋,找出材料之间的联系;对无意义的材料,应尽量赋予其人为的意义,在理解的基础上进行识记,记忆效果就好。简言之,教师应教学生进行意义识记。斯霞在生字教学中,给无意义的生字赋予了意义,让学生在理解的基础上进行记忆,不仅增强了教学的趣味性,也有利于学生的记忆,防止遗忘。所谓精细加工策略是指将新学材料与头脑中的已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略,斯霞在生字教学中将新字“办”与已学过的知识“力”“汗”联系起来,运用了精细加工策略。

第6题:

假如你得到8 行命令被拒绝的信息, 用哪个命令去修改它的权限使之可以正常运行()

A.path=

B.chmod

C.chgrp

D.chown


参考答案B

第7题:

假如你是林涛,是初一新生,你想买块手表但不知道手表用英语如何说,你也不会拼写,并且也不知道颜色如何描述,你向好朋友Tom请教,试用英语为他们编写一则对话,不少于3组对话。

提示词:watch手表


正确答案:
One possibleversion:
Lin Tao: Good morning, Tom.
Tom:Good morning, Lin Tao.
Lin Tao: What's this in English, Tom?
Tom:It's a watch.
Lin Tao:Spell it, please.
Tom:W-A-T-C-H.
Lin Tao:What color is it?
Tom:It's black.

第8题:

在封建社会,凡遇到跟君王尊长名字相同的字或读音,采用某种方法加以回避,叫作( )

A.缺笔

B.改名

C.改字

D.空字

E.避讳


参考答案:E

第9题:

优势反应:指熟练程度极高、遇到某种刺激时不加思考就做出来的习惯性动作。
下列不属于优势反应的是( )

A.中国人遇到多年未见的朋友看,一般都伸出右手去和对方握手
B.在街上听到有人喊自己名字,人们总会循着声音方向去寻找
C.人们无意之中伸进滚烫的开水,瞬间就会把手缩回
D.小丽在家看小说时,一碰到不认识的字就会下意识地去查字典

答案:D
解析:
定义强调“遇到某种刺激”,而D中没有刺激存在。

第10题:

“破读”是古人用改变字词的读音来区别不同意义或()的一种方法。


正确答案:词性

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