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关于肺动脉压力评价，下列提法正确的是（）。

题目

关于肺动脉压力评价，下列提法正确的是（）。

  • A、收缩期压力最能真实反映肺动脉压力情况
  • B、收缩期瞬间峰值压力最能真实反映肺动脉压力情况
  • C、舒张末期压力最能真实反映肺动脉压力情况
  • D、平均肺动脉压最能真实反映肺动脉压力情况
  • E、舒张期瞬间压力最能真实反映肺动脉压力情况
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第1题：

在下列各种提法中，正确的是（ ）。


正确答案：A

第2题：

先天性肺动脉瓣狭窄的病理生理表现，下列正确的是

A、左心房压力升高

B、肺动脉增宽，压力升高

C、左心室排血受阻，压力升高

D、右心室排血受阻，压力升高

E、主动脉增宽，压力升高


参考答案：D

第3题：

下列关于二尖瓣狭窄所致大量咯血机制的叙述，正确的是()。

A、左心房压力突然增高导致支气管静脉破裂

B、肺动脉压持续增高导致肺小动脉破裂

C、肺静脉压力持续增高导致静脉破裂

D、肺泡毛细血管压力增高导致破裂

E、肺动脉压持续增高导致肺大动脉破裂


正确答案：C

第4题：

根据你对教学评价的理解，关于本课教学评价以下提法不正确的是（ ）。

A.通过课后习题进行评价是一种绝对评价
B.教师对学生完成习题情况进行打分是定量评价
C.老师设计习题对学生进行评价，这体现了评价主体的多元性
D.教师通过习题进行的评价属于形成性评价

答案：A
解析：
A选项，总结性评价又称终结性评价、事后评价，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。学期末或学年末进行的各科考试、考核都属于这种评价，其目的是检验学生的学业是否最终达到了各科教学目标的要求。综上，A选项正确。

B选项，课堂教学结果的评价需要参考制定的教学目标，故排除。

C选项，形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。形成性评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，强化改进学生的学习，并为教师提供反馈，故排除。

D选项，诊断性评价也称教学性评价、准备性评价，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据，故排除。

故正确答案为A选项。

第5题：

关于道德权利，下述提法中正确的是 （ ）


正确答案：D

第6题：

在下列临终关怀的提法中，正确的是 （ ）。


正确答案：E

第7题：

下列关于INQ评价标准的叙述，正确的是（ ）。


正确答案：ABCDE

第8题：

关于肺动脉压力评价，下列哪一种提法是正确的

A．峰值压力最能代表肺动脉压力的真实情况

B．瞬间峰值压力最能代表肺动脉压力的真实情况

C．舒张末期压力最能代表肺动脉压力的真实情况

D．平均肺动脉压最能代表肺动脉压力的真实情况

E．瞬间舒张末期压力最能代表肺动脉压力的真实情况


正确答案：D

第9题：

下列关于安全评价的说法中正确的是（ ）。


正确答案：B

第10题：

先天性肺动脉瓣狭窄的病理生理表现，下列正确的是

A.左心房压力升高
B.肺动脉增宽，压力升高
C.左心室排血受阻，压力升高
D.右心室排血受阻，压力升高
E.主动脉增宽，压力升高

答案：D
解析：
由于肺动脉瓣膜狭窄，右心室排血受阻，右心室压力升高，长期压力负荷增加使右心室壁肥厚；肺动脉压力下降，肺动脉与右心室间有收缩期压力阶差，压差的大小取决于瓣口狭窄程度及右心室搏出量的多少。严重狭窄可使心排血量减少及右心室扩大，右心室舒张压增高后右心室充盈受阻，静脉血回右房缓滞，产生周围性发绀。

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