在儿童言语发展中,学前儿童掌握词类的顺序正确的是()。
第1题:
A.对学前儿童语言发展的评价
B.对学前儿童语言掌握情况的评价
C.对学前儿童语言教育方式的评价
D.对学前儿童语言教育活动的评价
第2题:
第3题:
掌握学前儿童的膳食心理特点,采取心理卫生措施和方法,是学前儿童营养教育的关键。()
第4题:
学前儿童科学教育在社会发展中有哪些意义?
一个国家的发达兴旺,除了提高全民的科学素质以外,还需要培养大批的科学技术专门人才。从小对儿童进行科学教育,将有利于培养科技的专门人才。
首先,对学前儿童进行科学启蒙教育,有利于他们将来成长后的科学学习,并为科学素质的早期养成奠定良好的基础。学龄前阶段的科学教育越普及,学前儿童对科学的兴趣越浓厚,对其潜能的开发也越有效。在学龄前时期,培养儿童对周围事物的好奇、兴趣,能运用自己的感官对周围的事物进行探究、动手动脑,能运用适当的方式进行表达、交流,并能够爱护动植物,关心周围环境等等,都能为从小培养孩子的科学素质打下基础。
其次,对学前儿童进行科学启蒙教育,有利于培养他们对科学的特殊兴趣,为国家储存科技人才资源。从小进行科学教育,将对儿童的发展起着重大的作用。许多伟大科学家的成长经历可以证明,儿童时期包括学龄前时期接触科学,对他们后来取得伟大的科学成就具有重要的作用。
略
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
在儿童言语发展中,学前儿童掌握词类的顺序正确的是( )。
A.名词-动词-形容词
B.动词-形容词-名词
C.形容词-动词-名词
D.名词-形容词-动词
第9题:
简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点。
儿童掌握概念的方式有两种,一种是向成人学习社会上已经形成的概念,这是儿童掌握概念的主要方式。另一种也可能在生活实践中进行。类似成人的“概念的发现”。
儿童概念掌握的一般特点是:一是内涵不精确,只反映事物外部的表面特征。二是外延不适当,往往失之过宽或过窄。
略
第10题:
学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是()。
音准
略