你觉得学生作文的评语该如何写?

题目
你觉得学生作文的评语该如何写?
参考答案和解析
作文评语是选材指导、审题指导、立意指导的继续和深入,是对学生进行更有针对性的细微的辅导,是提高学生写作能力的重要一环。学生作文评语批写有三个要求:
第一,紧扣本次习作的基本要求。如安排学生用“移步换景”的方法写一篇游记,那么在批改时就以“移步换景”为重点,能“移步换景”者,承认其合格,甚至毫不吝啬的给以高分;未掌握“移步换景”者。重学重作,直至合格为止。至于学生习作中的其他问题,一般可少问甚至不问,实行“一作一得”,“循序渐进”,系统化的培养学生的习作能力。
第二,了解学生作文基础和敢想。教师既要对每个学生以前的作文基础有所了解,同时最好还能对学生的思想、心理和相关情况有一个大致的了解。掌握前者,是有利于把握学生该次作文进退的脉络,及时对症下药;掌握后者则更有利于从深层去把握该生作文得失变化的原因,而且有利于加强师生在心理上的亲近感,从而增强评语的可接受性,并能更好地把作文与做人有机地联系起来,给予相应的指导,使学生得到更大的收获和启迪。
第三,尊重学生的劳动,多鼓励,多肯定,切忌讽刺挖苦有可能伤害学生的话坚决不说,即使是批评,也要用比较含蓄的语句。
第四,多批少该。实际上,一般学生对教师的改不怎么在乎,教师最好用批语指出问题,让学生自己改。
第五,评语内容遵循“三化两性”的原则及方法。
1、重点化。评语应该根据每次作文的要求,高屋建瓴地指出全篇主要优点和不足之处,在此基础之上再涉及局部问题,要有主次,不宜面面俱到。
2、具体化。评语不宜太抽象、太笼统,否则学生不明白失误到底在哪里。
3、个性化。评语应该从每个学生的实际出发,因人而异,区别对待。
4、启发性。对于学生作文中存在的问题,要抓住症结所在,多使用疑问句,引而不发,让学生自己去思考、去修改。
5、可接受性。
首先评语要写得通俗、简明。直接明确地指出作文中的成功之处和失败之笔,使学生有切肤之感,既心服口服,又获得有益启迪;
其次,评语要因为不同年龄、不同知识水平和不同个性而异,不能一概而论,做过高的要求。
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相似问题和答案

第1题:

你觉得你的主管(同事)会给你什么样的评语?


正确答案:

 

一、 我的主管和同事们都认为我知识面非常广,工作能力很强,并且在质量管理方面非常专业,说话幽默而且善于跟别人沟通,只是有时候原则性太强.
要点介绍:
1、同事的介绍当然重点是要说些好的啦!但是不能全是好的,否则的话可能连你自己都不会相信!
2、还是那句话,你说的缺点要实在,但不能影响到你所面试的职位!

第2题:

案例:
段老师觉得每次收发学生的作业进行评分,效果欠佳,形式单一,于是对教学评价方式方法进行改进。具体做法是:(1)指导学生建立美术学习电子档案袋,将学生作业进行拍照存档,并标注作业时间、题目等信息,同时附上《美术作业评价表》。评价表有四项内容:教师评级和评语、学生自评评语、同学评语及家长评语。(2)期末时,全班学生在教师的指导下策划美术展览,每位学生挑选一幅最喜欢的作品参展。大家的美术学习兴趣得到提升,获得极大成就感。
问题:你认为段老师的上述做法主要体现了美术新课程的哪些评价理念


答案:
解析:
①段老师指导学生建立美术学习电子档案袋,体现了《普通高中美术课程标准(实验)》中评价理念的注重表现性评价和注重质性评价,提倡成长记录评定。成长记录评定的主要意义在于提供能使学生学会判断自己进步的机会。学生在成长记录中收集美术学习全过程的重要资料,包括研习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息(文字或图像资料等)、自我反思以及他人评价的结果等。教师能通过学生的美术学习成长记录,了解学生的学习状况。发现学生的潜能和发展需求,及时给予针对性的指导。
②段老师制定的美术作业评价表的四项内容,体现了《普通高中美术课程标准(实验)》中评价理念的提倡多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式,尤其应注重学生的自我评价。这样使评价更注重多维性和客观性,充分肯定了学生的进步和发展,同时能使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。
③段老师策划美术展览,每位学生挑选一幅最喜欢的作品参展,体现了《普通高中美术课程标准(实验)》中评价理念的采用多种评价方式评价学生的美术作业,包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式,充分肯定学生的进步和发展,明确需要克服的弱点与发展方向,有利于激发学生学习的兴趣。

第3题:

关于教师作文评语表述不恰当的一项是()。

A、作文的评改方式越来越丰富多元,完全可以取代教师的传统评改

B、评语要具体易懂,不能抽象笼统

C、评语要鼓励激赏,不能大删大改

D、评语要幽默风趣,不能枯燥无味


答案:A

第4题:

联系实际,谈谈你对学生作文观察力的理解。 


正确答案:观桑是为了一定的目的而进行的有计划的视知觉过程;在这视知觉过程中,同时还伴随着积极的思维;学生的写作材料来源有两个:一是直接的观察和体验,一是读或听等间接渠道。

第5题:

你觉得学生课外阅读有什么作用?


答案:
解析:
学生的课外阅读对拓展学生的知识储备和开阔视野有着积极的作用,课本上的知识是学生必须掌握的内容,但是这些对于学生的成长来说是远远不够的,想要汲取更多的知识只能选择合适的课外阅读资料和借助网络等知识库来完成。

但另一方面,学生还不具备是非辨别能力,在课外阅读书目的选择上可能会存在误区,导致吸收了错误的知识,歪曲了价值观。所以,教师和家长应当帮助学生来完成课外阅读书目的甄选,应当主动地跟学生沟通,结合他们的喜好共同选择书目,并合作完成阅读,共同交流读后感。相信这样一定能够使课外阅读发挥它的积极作用。

第6题:

以derection attend you classes regularly如何写一篇作文


Nowadays it is a very common phenomenon for some university students to be late for or even be absent from their classes. And still there are some students who slip out of the classroom before the class is over. Class attendance has become a thorny problem to both the students and the teachers.
  In fact, it is very important for the students to attend their classes regularly. First,it will ensure you to catch up with the teachers in your learning. That is very helpful to you if you want to do a good job in your study. Second, attending classes regularly is a way of showing respect to your teachers, too. Your teachers will feel bad if the students do not attend their classes, which, in return, will affect their teaching and be no good for both the students. Third, attending classes regularly will help to form a good habit of punctuality, which is of great importance for the students to do a good job in the future.
Therefore, we university students should form the good habit of attending our classes regularly from now on. And some day we will benefit from it.

第7题:

某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后。作文不是当堂收上来而是让学生保留2天,在这2天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限,字数不限)。2天后作文收上来,教师在课堂上进行了评价,这项活动学生参与热情极高。
下面关于某教师作文课改尝试的评价,哪项是错误的?(  )

A.教师关注学生的写作热情。学生乐于分享写作欲望
B.教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望
C.教师是作文评价的主体,教师要多改,反对学生的独立修改
D.写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式

答案:C
解析:
某教师进行的这项尝试,充分发挥了学生的主体作用,因为在这次活动中,每一位学生既是自己作文的作者,又是其他同学作文的读者,而且每一位同学都希望自己的作文能够得到更多人的阅读?评语和肯定。这样一来,作文写作和评改就更具挑战性和鼓动性。故C项说法是错误的

第8题:

同样是小学三年级的学生,在作文中都表达了一种同样的愿望:希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是:“胸无大志,真没出息!”一位老师的评语是:“愿你把欢笑带给全世界!”请你对两位老师的评语分别做出评价。


正确答案:见解析
【答案一】第一个老师显然把有“出息”定位有偏差。第二个老师则关注了孩子情感、价值观的发展。另外,这个老师所说“把欢笑带给全世界”,也把一份期望给了孩子,孩子也有了一个努力的方向。我们可以想象孩子看到这句话时的兴奋与满足。这种心理感受必将带给孩子无穷的动力,甚至影响他的一生。如果投票,我愿意把票投给第二位老师。【答案二】第一位老师:精英教育观念其教育眼光只看中未来的结果。在他的眼里人是不平等的。有权势、有名望才是有出息。如果按这样的标准来衡量,我们哪个又是有出息的人呢?他自己又是个有出息的人吗?如果按这样的观念来教育,这些学生将来又能有多少人会成功呢?其教育观念必定使其按照自己的价值取向让学生立下所谓的大志,必定会让学生瞧不起基层的劳动人民,必定让学生的人生观越来越狭隘。教育的结果必定是制造出一批批没有成功感只有失败感,而且处处总觉低人一等的失败者。第二位老师:关注人的发展。其教育关注人的情感、态度和价值观。其教育的终极目标是让每个孩子都有个性化的发展,而非按照老师的愿望去雕塑。因为其尊重每个孩子的个性发展和自主权利,尊重学生发展的规律。甚至也尊重儿童的一些幼稚想法。因而,这样的教育必定会使孩子们在赏识的目光中充满自信的学习着,将来走向社会,无论他们从事什么样的职业,也一定是自信并且快乐的工作着、生活着。让每个学生都能最大限度的实现自己的发展,才是教育的真谛。给学生的评语:能给别人带来快乐和幸福的人,是最有成就的人,也是最幸福的人。说明:教育的目的是满足社会的要求,满足个人身心发展的需要。一个人有利于社会,而自身又能得到内心的充实和满足,就是成功的人。

第9题:

“你的解法很具有创造性,说明你具有创造潜力”这样的评语属于()

  • A、期盼性评语
  • B、激励性评语
  • C、建议性评语
  • D、针对性评语

正确答案:B

第10题:

在批改学生的英文作文时,如果你发现有些同学的作文错误非常多,你认为下列处理方式中最恰当的是()。

  • A、用修改符号标出所有的错误,并让学生修改
  • B、错误太多,无法批改,让学生重写
  • C、用红笔划出学生作文中的每一处错误,并在旁边帮他改正过来
  • D、用修改符号标出你认为学生当前最需改正的错误,并让学生修改

正确答案:D

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