下列哪一个课程流派并未在我国课程发展史上出现过()。

题目
下列哪一个课程流派并未在我国课程发展史上出现过()。

A学科中心课程论

B人本主义课程论

C教材中心课程论

D社会再造主义课程论

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第1题:

在世界教育发展史上具有代表性的课程类型主要有(  )

A.学科课程
B.分科课程
C.经验课程
D.综合课程
E.生活课程

答案:A,B,C,D,E
解析:

第2题:

“做中学”可归于( )。

A.经验主义课程流派
B.永恒主义课程流派
C.要素主义课程流程
D.结构主义课程流程

答案:A
解析:
以经验为中心的课程理论,强调教学要顺应学生的心理因素,发挥学生学习的主动性,发展学生的个性.并且强调学校与社会联系,以社会生活的实际来组织课程教材,如杜威所说的“从做中学”。

第3题:

教育史上,课程类型的两大主要对立流派是学科中心课程与活动中心课程。( )

此题为判断题(对,错)。


正确答案:√

第4题:

20世纪60年代以来,学科课程理论的主要流派是()

  • A、结构主义课程论
  • B、经验课程论
  • C、范例方式课程论
  • D、发展主义课程论

正确答案:A

第5题:

从历史上看,课程一词最早出现在我国的()。

A唐代

B南宋

C元代

D商朝

第6题:

下列哪一个观点不符合我国当前的基础教育课程设置的特点?( )

A.小学阶段以综合课程为主
B.初中阶段以分科课程为主
C.高中阶段以分科课程为主
D.初中阶段分科与综合课程相结合

答案:B
解析:

第7题:

分科课程是教育史上出现最早的课程类型。

A

B



第8题:

教育史上,课程类型的两大主要对立流派是( )。

A.学科中心课程与活动中心课程

B.必修课程和选修课程

C.核心课程和广域课程

D.接受课程和发现课程


正确答案:A

第9题:

下列哪一个名称并非我国语文课程发展过程中出现过的名称()。

A中国文学

B国语文

C国文

D国语


B

第10题:

20世纪70年代以来课程内涵发生了重要变化,请你谈谈课程内涵的发展趋势,并结合我国当前课程实践状况,分析其意义。


正确答案: (1)从强调学科内容到强调学习者的经验和体验。
(2)从强调目标、计划到强调过程本身的价值。
(3)从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合。
(4)从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重。
(5)从强调实际课程到强调实际课程和“虚无课程”并重。
(6)从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程并重。