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高斯(Gause)将双小核草履虫和大草履虫混合在一起饲养,最后的结果是( )A.只剩后者 B.只

题目

高斯(Gause)将双小核草履虫和大草履虫混合在一起饲养，最后的结果是（ ）

A．只剩后者

B．只剩前者

C．两者都灭亡

D．两者可以长期共存

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第1题：

中学生物课上，教师要为学生讲解草履虫，准备了草履虫的挂图。这符合教学的()。

A.直观性原则
B.启发性原则
C.创造性原则
D.巩固性原则

答案：A
解析：
直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。直观手段主要有：实物直观、模象直观、言语直观。中学生物课上，教师要为学生讲解草履虫，准备了草履虫的挂图。运用的是模象直观，符合教学的直观性原则。

第2题：

下图是草履虫的存活数量与温度的关系曲线，属于自变量的是（ ）。

A.温度
B.活草履虫的数量
C.温度和草履虫的存活率
D.温度和草履虫的数量

答案：A
解析：
知识点:种群数量的变化曲线。变量是指研究者主动操纵，而引起因变量发生变化的因素或条件，草履虫存活数量和温度的关系中，温度是自变量，草履虫存活数量是因变量。故选A项。

第3题：

草履虫大核的结构与功能是()

A.多倍体

B.营养

C.二倍体

D.(A+B)


参考答案：D

第4题：

检验食用菌是否为毒菌时，在样品冷浸液与热处理液中各加一滴尾草履虫增殖液，若出现下述哪种情况，则该菌不可食用。（）

  • A、冷浸液中尾草履虫死亡，热处理液中尾草履虫存活。
  • B、热处理液中尾草履虫死亡，冷浸液中尾草履虫存活。
  • C、两者都生存。
  • D、两者均死亡。

正确答案:D

第5题：

中学生物课上，教师为了给学生讲解草履虫而展示了草履虫挂图。这符合教学的（ ）

A.直观性原则
B.启发性原则
C.创造性原则
D.巩固性原则

答案：A
解析：
题干的描述体现了教师对直观性原则的运用。

第6题：

在课堂结束时，教师组织学生活动：请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次，最后教师作出总结。这种属于结束技能类型中的（　　）。

A．悬念启下
B．比较异同
C．巩固练习
D．拓展延伸

答案：C
解析：
本题考查结束技能的类型。在结束部分，恰当地安排学生的实践活动，既可使学生的学习成果得到强化和运用．又使课堂教学效果及时得到反馈，获得调整下一个课时教案的信息。这属于巩固练习，故选C。

第7题：

下列生物中属于真核生物的一组是（　　）。
①颤藻②酵母菌③草履虫
④黑藻⑤水绵⑥大肠杆菌

A．①⑤⑥
B．②③⑥
C．①②③
D．②③④⑤

答案：D
解析：
①颤藻属于蓝藻，是原核生物；②酵母菌是一种真菌，属于真核生物；③草履虫是一种单细胞原生动物，属于真核生物；④黑藻是蕨类植物，属于真核生物；⑤水绵是多细胞藻类植物，属于真核生物；⑥大肠杆菌是细菌，属于原核生物；故选D。

第8题：

草履虫大核的结构与功能是()

A营养

B多倍体

C二倍体

D(A+B)


参考答案：(A+B)

第9题：

下列哪项不是种间竞争的典型实例？（）

  • A、双小核草履虫和袋状草履虫
  • B、星杆藻和针杆藻
  • C、勇地雀和仙人掌地雀
  • D、双小核草履虫和大草履虫

正确答案:A

第10题：

在实验中往往要在载玻片草履虫的液滴中加入少量的棉絮，目的是（）

  • A、限制草履虫的过速运动，便于观察
  • B、吸收多余的水分
  • C、一项无意义的操作
  • D、防止草履虫被压死

正确答案:A

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