在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适作为例句的是（）。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

教师讲解朗读技巧时，举例说明儿化具有区分词义和词性的作用，下列可以作为举例说明的是（）。

• A、头儿盖儿
• B、鱼儿叶儿
• C、人儿棍儿
• D、歌儿馅儿

第5题：

学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是（）。

• A、将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）
• B、所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》）
• C、为长者折枝。（《齐恒晋文之事》）
• D、手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）

第6题：

第7题：

在文言文总结课上，教师举例讲解“名词作状语”的用法，下列不合适的是（）。

• A、少时，一狼径去，其一犬坐于前。《狼》
• B、香远益清，亭亭净植《爱莲说》
• C、潭西南而望，斗折蛇行。《小石潭记》
• D、闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（《核舟记》）

第8题：

第9题：

在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适作为例句的是（）。

• A、自牧归荑，洵美且异（《诗经·静女》）
• B、朝济而夕设舨焉（《烛之武退秦师》）
• C、扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩（《离骚》）
• D、奄奄黄昏后，寂寂人定初（《孔雀东南飞》）

第10题：

在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适的是（）。

• A、小惠未徧，民弗从也。（《曹刿论战》）
• B、四支僵硬不能动。（《送东阳马生序》）
• C、故患有所不辟也。（《鱼我所欲也》）
• D、扁鹊见蔡桓公，立有间。（《扁鹊见蔡桓公》）