简述说明文在语文教材中的地位。

第1题：

第2题：

简论初中阅读教学在语文教学中的地位。
阅读教学在课程标准和教材中占有重要的篇幅，毋庸置疑阅读教学的重要地位体现在整个中学语文教学中。
阅读教学在语文教学中占有大部分课时，教师投入的精力和其他教学内容相比要多得多，学生也对阅读教学投入非常多的时间，因为不但课上学习阅读，课外还有阅读量的要求。虽然课程标准中要求加强听说方面的训练，但阅读教学仍在语文教学中占据首要地位。阅读是一种能力，是人们学习知识、习得经验的基础。
阅读教学的首要任务是培养学生的阅读能力，只有具备了良好的阅读能力，形成了良好的阅读习惯，学生才会在语文教学中掌握语文知识，提高整体语文素养。
学生的阅读能力是在语文教学中培养出来的，因为无论社会发展到何种程度，文本仍然是保存和传播知识的主要方式，人们获取知识的主要途径仍然是阅读。
由于信息时代知识的大量涌现，且更新的速度不断加强，如果不具备较高的阅读能力，如速读能力，迅速把握信息核心的能力等，则学生们离开校园以后，获得新知识的渠道就会大受影响，进而影响社会工作，终身受教育的目标则难以实现。相反，如果他们在校期间掌握了阅读方法，具有较高的阅读能力，他们的视野、能力就会获得终生的发展。因此学校语文教学中，阅读教学的地位是至关重要的。
略

第3题：

第4题：

五四运动以后，语文教学中的主要变化是（）在语文教学法中取得了合法地位，并逐步占据主要地位。

第5题：

简论语文知识在语文教材和语文教学中的地位的历史变化和发展趋势。

第6题：

第7题：

简述语文教材的功能
㈠语料积累、语感培养、语言示范功能
积累语言材料是提高语文素养的必由之路。语文教材具有语感培养的功能。所谓语感即语言的感受能力。实现培养学生良好语感能力目标的重要途径之一，便是借助语文教材。学生学习语文教材，能在感悟到知识的逻辑性、语言的艺术性、情感的丰富性、文化的多元性的同时，形成良好的语感能力。
语文教材的课文系统、作业系统、知识系统等对学生学习语言具有示范作用。语文教材选取古今中外文质兼美的作品作为教材的主体，它们对学生学习语言具有导向性、示范性。
㈡扩展知识、提高能力、开发智力功能
①语文教材具有扩展知识的功能。
语文教材包含了丰富的听说读写知识、语言知识、文体知识、文学知识和异彩纷呈的思想文化，而且牵涉到社会和自然领域的百科知识
②语文教材具有发展学生语文能力的功能
包括培养学生搜集和处理信息的能力，学会对教材中的信息进行识别、筛选、接受、贮存、加工、应用的能力，语文教材还具有发展学生思维的能力
③语文教材本身就是可以进行多元解读和意义构建的文本，因而又具有开发师生智力潜能的功能
㈢涵养德性、陶冶情感、完善人格功能
语文教材能使学生在学习过程中获得丰富的精神营养，培养健全的个性、完美的人格，形成正确的世界观、人生观、价值观
教材中的文字，蕴含着作者的审美感受、审美鉴赏和审美创造，具有丰富的自然美、社会美、科学美，有利于学生获得美的感性认识，构建审美意识，发展审美能力
略

第8题：

第9题：

评析：“汉语文学分家”教学改革实验中的语文教材理论。

第10题：

简述记叙文在语文教材中的地位。