对学生学习成就的解释采用了相对的观点，主要用于选拔(如升学考试)或编组、编班的评价方法是()。

第1题：

第2题：

教学评价的两个核心环节：一是对教师（）（教学设计、组织、实施等）的评价，对（）（课堂、课外），二是对学生学习效果的评价，即考试、测验、自评。学生层面的评价包括：学业成绩、学习方法、（）、（）、（）等；教师层面的评价包括：（）、（）、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。

第3题：

第4题：

为了激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，周老师对本班学生学习的全过程进行持续观察、记录、反思，最后给出评价。周老师所运用的评价方法是（）

• A、安置性评价
• B、诊断性评价
• C、总结性评价
• D、形成性评价

第5题：

完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是（）。

• A、外部分组
• B、内部分组
• C、目标分组
• D、作业分组

第6题：

学习目标的评价是（）最为普遍使用的评价方法，常被用于说明学生的学习情况、选拔划分等级、检验学习活动和教学方案、说明教学效果与价值等。
学校
略

第7题：

所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价。

第8题：

第9题：

外部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。

第10题：

学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。