高度的政治觉悟
广博的科学文化知识
丰富的教育科学知识
良好的人际文化
第1题：
A.对教师自我的看法，主要有教师个体的世界、人生观以及自己的教学效能感，是教师对“我要成为一名什么样的教师”，“我打算如何度过自己的职业生涯”等问题的回答
B.对学生及其学习的认识，主要有教师对学生作为人的发展及对学生的心灵、人格与精神品性的了解，对学生认识或理解过程，学生的经验，学生的知识结构与发展等方面的认识
C.对教育的理解主要包括对教育价值的认识与看法，是对培养什么样的人的主张
D.对学科的信念，可分为不同的层次，一是知识系统，二是人的思维创造，三是人类精神的营养等
第2题：
第3题：
教师的()指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力．
A． 一般教育效能感
B．个人教学效能感
C．自我效能感
D．教学监控能力
第4题：
教学最重要的目标是使学生将获得知识、技能和行为方式有效地用于解决新的问题，这是指要促进学生的（）。
第5题：
教材提出的教学系统过程要素分别是：（）
第6题：
教师和学生复合主体层面的教育活动是把()提出的、对学生的要求内化为学生的自觉要求，把教育内容内化为学生个人身心的发展。
A.教师
B.学生.
C.领导
D.家长
第7题：
学校教育需要按照特定的（）来最有效地组织教学。
第8题：
A.教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物教学理论可以帮助教师“改进”和“指导”教学实践
B.根据教育传播理论的思想，教学中某些环节必须通过反复练习才能帮助学生掌握所学的知识
C.教学中考虑学习者的特征和教学内容，发现学生的最近发展区，将有助于解决学生的学习问题，这属于学习理论的研究范畴
D.教育传播理论主要研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素
第9题：
学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，其中起关键作用的是（）
第10题：
教师为有效果地把自己对教育内容的理解转化为学生自身的知识，有效地解决教育，教学中出现上的问题，需要有（）