单选题阅读以下《口语交际·讨论》的实录（节选），回答问题。学生：（［A］我是组织者。我是参与者。我是记录者。我是汇报者。）（四名同学明确各自的分工）组织者：（［B］学了契诃夫的短篇小数《装在套子里的人》，同学们对别里科夫这个人物形象有了深刻的认识，那么这个形象在生活中还有什么意义呢？在我们的身边是不是还存在着一些套子？）请小组针对此话题进行一番讨论。参与者：考试在学习中是一种套子，为了应付考试，我们必须围绕着考试转，而放弃了其他的业余生活。组织者：那你认为考试这个套子好不好呢？参与者：当然对我们有一定的帮

题目

单选题

阅读以下《口语交际·讨论》的实录（节选），回答问题。学生：（［A］我是组织者。我是参与者。我是记录者。我是汇报者。）（四名同学明确各自的分工）组织者：（［B］学了契诃夫的短篇小数《装在套子里的人》，同学们对别里科夫这个人物形象有了深刻的认识，那么这个形象在生活中还有什么意义呢？在我们的身边是不是还存在着一些套子？）请小组针对此话题进行一番讨论。参与者：考试在学习中是一种套子，为了应付考试，我们必须围绕着考试转，而放弃了其他的业余生活。组织者：那你认为考试这个套子好不好呢？参与者：当然对我们有一定的帮助，对于检验我们某一个阶段的学习还是有好处的。……汇报者：（［C］同学们说了很多，我来汇报一下。）首先我们生活中有很多的套子，比如法律的套子，对我们起到了很好地保护作用；又比如科学的套子，我们必须去打破。经过讨论，我们认为对于套子应该辩证地理解，他既有好的一面，亦有不良的一面，对于那些对我们起到保护作用的套子，我们要保护它；对于那些束缚我们的套子，我们要打破它。记录者：（［D］关于今天大家讨论的结果，我都记录了下来，将教给老师，请他给出指导意见。）关于上述教学片段，下列说法不正确的一项是（）。

讨论属于组织中的口语交际，讨论前需要明确各自的分工

组织者结合学过的内容，提出需要共同讨论的、着手解决的问题

讨论的总结与汇报，是讨论的必要环节，能进一步形成讨论的结果

记录者做的记录，只拿给老师看，对学生下次口语交际课没有任何意义

参考答案和解析

正确答案： B

解析：关于这次讨论的过程与结果，记录者做了详细的记录，这个记录不仅可以拿给老师，请老师提出指导意见，也可以让学生看，对下次的口语交际一讨论课的进行提供借鉴。

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相似问题和答案

第1题：

阅读口语交际课“采访”的教学反思(节选)，按照要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
[A] 第一次上口语交际课，我参考了很多资料，结合单元重点和学生现状，确定了教学方案。[B]为了营造“答记者问”的口语交际情境，我选取了六位学生做“发言人”，介绍学习经验，其他学生扮演“记者”，采访“发言人”。所有学生都写出参与这次活动的体会。[C]课堂上，六位“发言人”的经验介绍得很精彩，“小记者”们提问也很积极。第二天收完作业，连平时最调皮的学生都写了满满一页，内容也很充实。这节课学生既交流了学习经验，又锻炼了口语交际能力，我心里很是得意。[D]晚自习时，我跟学习委员聊天。她说昨天的课很有趣，不过大部分同学都喜欢就另外的话题进行采访，比如儿童辍学现象，中学生早恋问题等。我突然意识到，我在教学内容的选择上还是不够开放，只是在形式上给了学生空间。下一次。我应该和学生一起来设计口语交际的学习内容。
对画线部分的分析，不准确的是（　）。

A、教材要求和学情都是设计教学方案的重要依据
B、整个学习活动的设计具体、完整，具有可操作性
C、活动化的教学有效调动了学生参与学习的积极性
D、教学内容要考虑学生的兴趣，应该由学生来确定

答案：D

解析：

教学内容的确定要根据语文教学目标来确定，而语文教学目标的确定是根据语文课程标准、语文教学的实际水平、学生的学习水平等诸多方面因素来确定。故D项说“应该由学生来确定”说法太片面．错误，当选。

第2题：

阅读，回答问题：啊，我年青的女郎！我自从重见天光我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿燃到了这般模样！ “燃”的象征内涵是什么？

正确答案: 这里的“燃”同样表现了赤诚无私的奉献精神，但比前者进了一步。这里主要体现了诗人由五四革命运动焕发出来的爱国热情，强调了诗人在“重见天光”后激情喷发、奋力搏击的赤诚献身精神。

第3题：

阅读口语交际课“做一回小记者”的教学反思（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）

[A]第一次上口语交际课，我参考了很多资料，结合单元重点和学生现状，确定了教学方案。[B]为了营造“答记者问”的口语交际情境，我选取了六位学生做“发言人”，介绍学习经验，其他学生扮演“记者”，采访“发言人”。所有学生都写出参与这次活动的体会。[C]课堂上，六位“发言人”的经验介绍很精彩，“小记者”们提问也很积极。第二天收完作业，连平时最调皮的学生都写了满满一页，内容也很充实。这次课学生既交流了学习经验，又锻炼了口语交际能力，我心里很是得意。[D]晚自习时，我跟学习委员聊天。她说昨天的课很有趣，不过大部分同学都喜欢就另外的话题进行采访，比如儿童辍学现象、中学生早恋问题等。我突然意识到，我在教学内容的选择上还是不够开放，只是在形式上给了学生空间。下一次，我应该让学生一起来设计口语交际的学习内容。

对画线部分的分析，不准确的是（）。

A.教材要求和学情都是设计教学方案的重要依据
B.整个学习活动的设计具体、完整，具有可操作性
C.活动化的教学有效调动了学生参与学习的积极性
D.教学内容要考虑学生的兴趣，应该由学生来确定

答案：D

解析：

知识点:口语交际教学实施。在做教学实施评价题目的时候要注意以下两点：1.题干中的教学实施环节与新课标要求以及本堂课的教学目标是否贴合。2.题干中的教学行为是否符合学生学情，是否能够合理展开。

A项：在进行教学方案的设计时，应充分结合教材要求以及学生学情。题干中的教师参考了很多资料，结合单元重点和学生现状，确定了教学方案。正确。

B项：题干中教师设计的“答记者问”活动目的明确，环节清晰，学生的参与度高，具有可操作性。正确。

C项：题干中的口语交际课结束后，取得了理想的学习效果，说明活动化的教学有效调动了学生参与学习的积极性。正确。

D项：教学内容的决定因素不仅仅只有学生情况，还有教学目标、教学环境、教学手段等，此选项中“由学生决定教学内容”的观点有误。错误。

第4题：

阅读，回答问题：啊，我年轻的女郎！我自从重见天光我常常思念我的故乡我为我心爱的人儿燃到了这般模样“燃”的象征内涵式什么|？

正确答案: 这里“燃”表现了赤诚无私的奉献精神，但比前者进了一步，这里主要体现了诗人由无私革命运动焕发出来的爱国热情，强调了诗人在“重见天光”激愤分喷发、奋力搏击的赤诚现身精神。

第5题：

阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》中的一节，回答问题：我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；--祖国啊，我亲爱的祖国! “我是你十亿分之一”中的“我”指什么？

正确答案: 诗人/抒情主人公

第6题：

以下（）不是对主体“我”的描述或者举例？

A、我认为我是一个积极向上的人”
B、主体“我”是指对自己活动的观察者
C、我觉得我是个人际关系不错的人”
D、与其他人相比，我更喜欢运动”

正确答案:D

第7题：

阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》中的一节，回答问题：我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；--祖国啊，我亲爱的祖国! “迷惘的我、深思的我、沸腾的我”中的“我”指什么？

正确答案: 是祖国不同时代、不同命运的、与祖国密切相关的意象代表，是诗人情感的倾诉主体。

第8题：

阅读以下《口语交际·讨论》的实录(节选)，回答问题。
学生：[A]我是组织者。我是参与者。我是记录者。我是汇报者。(四名同学明确各自的分工)组织者：[B]学了契诃夫的短篇小说《装在套子里的人》，同学们对别里科夫这个人物形象有了深刻的认识，那么这个形象在生活中还有什么意义呢在我们的身边是不是还存在着一些套子请小组针对此话题进行一番讨论。
参与者：考试在学习中是一种套子，为了应付考试，我们必须围绕着考试转，而放弃其他的业余生活。
组织者：那你认为考试这个套子好不好呢
参与者：当然对我们有一定的帮助，对检验我们某一个阶段的学习还是有好处的。
汇报者：[C]同学们说了很多，我来汇报一下。首先我们生活中有很多的套子，比如法律的套子，对我们起到了很好的保护作用；又比如科学的套子，我们必须去打破。经过讨论，我们认为对于套子应该辩证地理解，他既有好的一面，亦有不良的一面，对于那些对我们起到保护作用的套子，我们要保护它；对于那些束缚我们的套子，我们要打破它。
记录者：[D]关于今天大家讨论的结果，我都记录了下来，将教给老师，请他给出指导意见。关于上述教学片段，下列说法不正确的一项是（　）。

A、讨论属于组织中的口语交际，讨论前需要明确各自的分工
B、组织者结合学过的内容、提出需要共同讨论的、着手解决的问题
C、讨论的总结与汇报、是讨论的必要环节，能进一步形成讨论的结果
D、记录者做的记录，只拿给老师看，对学生下次口语交际课没有任何意义

答案：D

解析：

关于这次讨论的过程与结果，记录者做了详细的记录，这个记录不仅可以拿给老师，请老师提出指导意见，也可以让学生看，对下次的口语交际·讨论课的进行提供借鉴。因此D项“没有任何意义”错误，当选。

第9题：

以下哪个不是对主体“我”的描述或者举例？（）

A、我认为我是一个积极向上的人”
B、主体“我”是指对自己活动的观察者
C、我觉得我是个人际关系不错的人”
D、与其他人相比，我更喜欢运动”

正确答案:D

第10题：

阅读，回答问题：啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿燃到了这般模样！写出“年青的女郎”的喻义？

正确答案: 五四后青春焕发的祖国。

阅读以下《口语交际·讨论》的实录（节选），回答问题。学生：（［A］我是组织者。我是参与者。我是记录者。我是汇报者。）（四

题目

参考答案和解析

相似问题和答案

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