萧恩(Schön)强调,实践者必须以“行动中认知”与“行动中反思”等方式,才能够生成实践性知识。

题目
判断题
萧恩(Schön)强调,实践者必须以“行动中认知”与“行动中反思”等方式,才能够生成实践性知识。
A

B

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第1题:

根据参与者对自己行动的反思,行动研究不包括( )。

A.行动前思考

B.行动方法评估

C.行动中认识

D.对行动进行反思

E.行动中反思


正确答案:AB

第2题:

社会工作研究者总是对特定情境进行反思式交谈,然后将思考转换为行动,比较不同策略,提炼相同因素,排除不恰当的做法。根据参与者对自己行动的反思,该做法属于行动研究中的( )。


A.行动中认识

B.行动中反思

C.对行动进行反思

D.对自己的实践进行批判性反思

答案:B
解析:
根据参与者对自己行动的反思,行动研究可以分为三种类型:行动中认识、行动中反思和对行动进行反思。行动中反思是指对特定情境进行反思式交谈,然后将思考转换为行动,比较不同策略,提炼相同因素,排除不恰当的做法。行动中认识是指对实践者例行式行动进行的研究,通过观察和反思了解其内隐性知识;对行动进行反思是参与者用口语明白地建构或形成知识,把自己抽离出行动,对自己的行动进行反思,强化对自己行动的细微分析,将内隐性知识明朗化。

第3题:

()提出了两个行动理论的概念:一是“行动中的反思”,二是“行动后的反思”。

A、舍恩

B、费拉威尔

C、杜威

D、布卢姆


答案:A

解析:D·A Schon把反思和行动结合了起来,并提出了“行动中反思”和“行动后反思”的概念,行动中反思的目的是应对新的问题情景,而行动后反思是对上次行动的反观,又是下一次行动的前奏。

第4题:

萧恩(Schön)强调,实践者必须以“行动中认知”与“行动中反思”等方式,才能够生成实践性知识。

A

B



第5题:

行动研究根据参与者对自己行动的反思可以分为三种类型,其中()是对实践者的例行式行动进行的研究,通过观察和反思了解其无法清楚地用语言表达的内隐性知识。

A:对行动进行反思
B:行动中认识
C:行动中反思
D:人在环境中

答案:B
解析:
“行动中认识”,对实践者的例行式行动进行的研究,通过观察和反思了解其无法清楚地用语言表达的内隐性知识。

第6题:

教育行动研究由计划、行动、观察和反思四个基本步骤组成。它的提出者是

A.勒温
B.萧恩
C.斯腾豪斯
D.凯米斯

答案:D
解析:
来自澳大利亚学者凯米斯将行动研究视作一个螺旋式加深的发展过程,每一个螺旋发展圈中包括了四个相互联系、相互依赖的环节,即计划、行动、观察和反思。

第7题:

根据参与者对自己的行动所作的反思,行动研究还可以分成(  )等类型。

A.对行动进行反思

B.行动中认识

C.行动中反思

D.事先对行动方案进行反思

E.只行动不反思

答案:A,B,C
解析:

第8题:

由实践者在自身的实践活动中,以解决实践中的问题为目标,以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动叫行动研究。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第9题:

第一个从理论上将教师视为反思性实践者的学者是()

A杜威

B萧恩

C斯克瓦布

D罗杰斯


A

第10题:

曾经撰写著作《反思性实践者》,并提出“行动中反思”与“对行动的反思”的学者是()。

A杜威

B萧恩

C黑格尔

D皮亚杰


B

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