一位老师在讲课时，有一个字的笔画错了，专家指出来并要求这位老师改正，但是老师却不以为然，你怎么看？

题目

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相似问题和答案

第1题：

案例：
某老师在《画太阳》一课中，以趣味的教学设计，引导学生以点、线、面表现画面，学生画出各种各样的太阳．可是一位学生却画出了黑色的太阳。
如果你是这位老师，你将如何评价这个孩子的画?

答案：

解析：

【知识点】教学评价。【参考答案】
①义务教育美术课程标准明确提出评价学生作业时应建立多种评价方式。以学生自评为主，学生互评、教师评价为辅。首先，我会引导学生大胆表述自己的创作思路以及为什么这么画，而后带领其他学生赏析该学生作品。
②美术课程标准提出的评价建议中还指出了评价学生作业时应采用多标准、多角度的评价方法。如可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行。首先我需要肯定学生的优点，即丰富的想象力和不拘一格的作品表达方式；其次，还应指出学生作品中存在的不足和需要改进的地方，进而促进学生发展。

第2题：

一位老师让学生分组合作探究学习，你怎么看?

答案：

解析：

小组合作探究是一种新型的教学形式。想要将小组合作探究落在实处，实现高校教学，需要合理的分组。我有如下看法:
第一，立足于实际，合理设置小组与组员数量
第二，从学生的实际学情出发，灵活进行小组划分
第三，引导学生找准合作小组中的位置

第3题：

(英语作文)1.介绍你的一位中学老师;

2.说明为什么这位老师受学生欢迎。

参考答案：
My Teacher in High School
I have met so many teachers so far, but the most unforgettable teacher of mine is Mr. Zhang, my History teacher in high school. Mr. Zhang is a little bit short and thin, not the one girls would dream of. However, he was very popular among all the students in my class.
Mr. Zhang is very knowledgeable. The history from him is so attractive that many of our classmates would do lots of research on history. We just want to know more and know our world better. Mr. Zhang is also respectable. All the students of his would remember him and would come to visit him whenever possible. We all feel so lucky to have such a teacher in our high school.

第4题：

老师上课时ppt播放太快，同学们来不及抄，如果你是这位老师你该怎么做?

答案：

解析：

ppt是辅助老师进行讲解的工具，老师应该合理利用，帮助学生更好的学习，提高学习的效率。上课时教师ppt播放太快，同学们来不及抄，我会采取这样处理：
首先，我会在ppt上将重点内容用特殊格式标识，使课程内容的重难点一目了然；
其次，对于重难点内容，我会在上课的时候再强调一下，必须做笔记的，我会提醒并留给他们充足的时间；
最后，我会告诉学生，上课最重要的是认真听课，重心应在课堂，跟着教师的引导，积极思考，提高课堂效率，而笔记只是课堂学习的辅助。

第5题：

学生家长宠爱学生，张老师说学生家长，家长还不以为然，你怎么看？

答案：

解析：

我认为宠爱学生是不对的，但我会这样处理：
(1)首先家长是关注学生的，在这一方面对家长进行肯定。
(2)其次我会跟家长进行沟通，说明宠爱孩子会带来哪些不好的方面。
(3)可以组织“家庭教育”相关的家长会，树立家长的教育观念。

第6题：

张老师在上《中国画鉴赏方法》一课时，将教材中的十几幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲解。时间非常紧张，张老师讲得很辛苦，但是学生觉得并没有学会欣赏中国画的方法。课中。张老师在读其中一幅画的题诗时，读错了一个字，有一位学生指出老师的错误，张老师解释：“古代绘画中的题款很难辨认，错一个字很正常。”
(1)从教学目标、教学安排与教学方法三方面分析，张老师的教学存在哪些问题 (12分)
(2)张老师对读错字的解释合适吗请作出判断，并说出你的建议。(8分)

答案：

解析：

(1)①针对案例当中张老师的教学效果以及本节课的类型不难看出，他所设置的教学目标，从知识与技能这个维度来说，没能让学生掌握欣赏中国画的方法方式；从过程与方法的维度看，老师讲解内容很辛苦，学生学得也很乏味；从情感、态度与价值观来看，三维目标的前两项都未能达到，在情感方面更不可能有提升了。所以说，张老师对于本节课三维教学目标的设定是不成功的。
②案例当中提到，张老师在上课时时间紧张不够用，这就说明他没能够事先安排一节课的教学设计，对于时间的把控也出现了失误。
③就教学方法来说，首先既然是美术鉴赏课，那更多的是教会学生相应的美术语言和美术鉴赏内容，给学生自我表达的机会，体现学生为主的教学观，而不是像张老师一样一味运用讲授法进行讲解：最后，美术鉴赏课中出现了大量的美术作品，这个时候就可以适当的采用挂图或者是多媒体课件。运用这些授课方式．能够更大程度上吸引学生的注意力，引起他们学习的兴趣，从而更好地达到教学目标。
(2)①我认为是不合适的。
②案例中的张老师读错了题款，这本身就是一个不应该在课堂出现的知识性错误。而且张老师在读错后，为自己辩解是因为“古代绘画中的题款很难辨认，错一个字很正常”，如此来为自己开脱。这种做法更欠妥当。首先会让学生对这位老师的专业能力产生质疑；其次则会让学生产生老师是在刻意回避自身错误不敢担当的意识。所以我建议：第一，张老师在上课之前应该用心备课，吃透知识内容，理清思路，以易于学生接受的教学方式教授本节课；第二，即使张老师在课堂上出现类似失误，也应该及时纠正，以免误导学生而且应该勇于承认自己的失误，为学生树立勇于负责的榜样。

第7题：

新老师在上课时，有几个学生调皮捣蛋，于是这名新老师就让班长去请班主任来维持课堂秩序。对此，你怎么看?

答案：

解析：

1.提出观点。
新老师因学生调皮而请班主任帮忙维持课堂秩序，我认为是一种失职行为，不值得提倡。
2.分析论述该教师此举的影响及原因。
第一，该教师此举的影响。一是不利于课程的顺利开展。因为学生调皮而终止授课，造成其他学生无法正常完成课程的学习;二是不利于该名教师在学生中树立威信。该教师的做法让其在学生中的威严荡然无存，不利于日后教学工作的开展;三是有损教师形象。因为自身管理手段欠缺而求助他人，对教师的整体形象带来了不良影响。
第二，该教师此举的原因。一是自身课堂驾驭能力偏低，缺乏科学合理的教学管理手段;二是作为新老师，过度依赖班主任，角色意识弱，是一种没有担当、缺乏责任心的体现。
3.落实解决。
一方面，年轻教师应该引以为戒，在走上工作岗位之前做好充分的准备，对课堂上会出现的状况做出预判，并掌握处理方法，提高自己的管理能力。
另一方面，教师在工作过程中要注意与学生建立良好的师生关系，发自内心地关心、爱护学生，让学生感受到这种关怀，从而形成良好的班级氛围。

第8题：

阅读下列案例材料，分析案例突出的德育原则。
有个学生，在老师上课板书时，常用两手食指敲打桌沿，发出“哒哒声”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分，可总是禁而不绝。后来，一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前，等待批评和处分。出乎预料的是老师不仅没有责备他，反而笑着说：“你参加乐队打鼓好吗?”学生愣了，以为老师讽刺他，不敢答话。老师接着说：“学生乐队缺一名鼓手，我觉得你有条件当。但是，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗?”学生点点头，泪水却止不住地流了下来。后来，这个学生敲鼓进步很快，上课也不再敲桌沿了。

答案：

解析：

此案例中，音乐教师的做法符合以下德育原则： (1)符合尊重热爱与严格要求学生相结合的原则。对破坏课堂纪律的学生，音乐老师没有一味采取禁止的办法，反而笑着说：“你参加乐队打鼓好吗?”在尊重小王自尊心的基础上，提出了进一步的要求。
(2)符合正面教育为主的原则。这一原则要求教育者在德育过程中要给学生讲明道理，疏通思想，以表扬鼓励为主，批评处分放在辅助的地位，音乐老师让小王担任学生乐队鼓手，同时进行说理教育，使小王愉快地接受教育。
(3)同时，符合德育的发扬积极因素，克服消极因素原则。该原则要求德育过程中要利用学生本身的“闪光点”，克服缺点错误，音乐老师让小王担任学生乐队鼓手，即利用“闪光点”教育。

第9题：

张老师在班级里嘲讽其他老师你怎么看？

答案：

解析：

张老师的做法是不正确的：
(1)张老师的在班里嘲讽其他老师有损自己的形象；
(2)张老师在班里嘲讽其他老师违背了为人师表，为人师表要求教师要团结协作，这而张老师的做法却是不团结协作的表现。
(3)张老师的做法不利于教师之间关系的发展，也不利用良好师生关系的形成，是损人不利己的事。

第10题：

学生上课时看课外书，被老师发现。于是老师便将学生的书丢了出去，学生很生气。对此，你怎么看?

答案：

解析：

1.提出观点。
在课堂上，老师没有顾忌学生的感受，将学生的课本丢出去，这是不尊重学生的体现，该老师的做法显然有欠考虑。我认为应该耐心地了解学生问题，而不是采取简单粗暴的方式去解决。
2.分析论述。
第一，原因。一是老师自身职业素养不高，在遇到问题时没有控制好个人情绪，在未了解清楚情况的前提下就任性处理;二是老师的教育理念比较落后，没有及时更新自己的教育教学观念，依然停留于教鞭教育、训斥教育的传统模式中;三是学校对老师的监管不严，缺乏对老师约束，导致老师在处理对学生的事情上有失耐心。
第二，危害。一是违背了教师职业道德，不利于教师形象树立;二是对该生造成心理创伤，容易与老师对立，更不利于学习;三是给其他学生造成不良示范，用粗暴的方式解决问题。
3.落实解决。
第一，教师方面。一是尊重学生。老师应该尊重学生的一言一行，和学生平等相处;二是运用合理的教育手段。遇到问题时，教师要及时了解原因，寻求一种正确的解决办法，而不是以这种暴力手段处理;三是不断提升自己的职业素养。教师要学习与践行教师职业道德规范内容，并且也要与时俱进，不断学习新的教育教学理念。
第二，学校方面。学校要加强对教师队伍的管理，出台相应的管理制度，约束教师的言行，使教师队伍的整体素质得到提升，避免这样的事情再次发生。

一位老师在讲课时，有一个字的笔画错了，专家指出来并要求这位老师改正，但是老师却不以为然，你怎么看？

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