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从成功的过程来看，心理学研究表明，人类心理活动的三种基本形式包含（）。A、知B、情C、意D、行

题目

从成功的过程来看，心理学研究表明，人类心理活动的三种基本形式包含（）。

  • A、知
  • B、情
  • C、意
  • D、行
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第1题：

德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是( )

A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

D．根据具体情况选择多种开端


正确答案：D
D
[解析] 根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展的具体情况等条件选择多种开端，最终促使学生品德全面、和谐发展。所以应选D。

第2题：

德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ）。

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情，知、意、行依次进行
C.以行为开端，行、情、知、意依次进行
D.视具体情况，可有多种开端和顺序


答案：D
解析：
德育过程可以从培养知、情、意、行的任何一个方面开始，因为德育过程具有多端性。

第3题：

德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是 （ ）

A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

D．视具体情况，可有多种开端


正确答案：D

第4题：

德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。

  • A、以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
  • B、以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
  • C、以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
  • D、视具体情况，可有多种选择

正确答案:D

第5题：

德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是（ ）。
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行
C.以意为开端，意、知、情、行
D.视具体情况，可有多种开端


答案：D
解析：
【考查要点】本题考查的知识点是“德育过程”，这部分知识需要考生理解。
【名师详解】对学生知、情、意、行的培养提高过程，并不是一定要以知为开端。根据具体情况，从哪一个开始都可以，可有多种开端。

第6题：

德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（　　）。

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
D.看具体情况，可有多端性

答案：D
解析：

第7题：

德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）。
A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
D.视具体情况，可有多种开端和顺序


答案：D
解析：

第8题：

鲍姆嘉登认为,人类的心理活动可以分成()。

A、知、情、意三个方面

B、知、情、理三个方面

C、情、意两个方面

D、知、情、行、理四个方面


参考答案：A

第9题：

德育过程是对学生的知、情、意、行等进行培养提高的过程，其实施顺序是()。

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
D.视具体情况，可以有多种开端和顺序

答案：D
解析：
德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。但由于社会生活的复杂性、德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端，这可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

第10题：

德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。

  • A、以知为开端，知、情、意、行依次进行
  • B、以情为开端，情、知、意、行依次进行
  • C、以意为开端，意、知、情、行依次进行
  • D、看具体情况，具有多端性

正确答案:D

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