问题:历史课程资源的核心是()A、图书馆B、历史老师C、历史教科书D、历史文献
查看答案
问题:千年的中外政治文明史,就是从专制走向民主的艰难过程,也与经济文化变化密切相关。回首中外往事,到昨天去寻找借鉴,汲取智慧,推进我国社会主义政治文明建设。阅读材料,回答问题。材料一唐初,每事先经由中书省,中书做定将上,得旨再下中书,中书付门下,或有未当,则门下缴驳,又上中书,中书又得上,得旨再下中书,中书又下门下。若事可行门下即下尚书省,尚书省但主书填“奉行”而已。——《朱子类语》材料二1787年宪法规定了横向的立法、行政、司法三个机关间权利的分立和纵向的联邦与州之间的分立。华盛顿在《告别演说》中提出:“行使政治权利时,必须把权力分开并分配给各个不同的受托人以便互相制约.并指定受托人为公众福利的保护人以防他人侵犯。这种相互制约的必要性早已在古代和现代的试验中显示出来。”政府结构必须能使各部门之间有适当的控制和平衡。使权力为公众福利和正义的目的有效行使其管理职能,同时又保持对权力的优良控制,实现公共权力与公民权利的平衡,管理与控制的动态平衡,这是分权和制约的归宿。——苗正峰《华盛顿的宪政思想》材料三1912年的一天,有位80多岁的萧姓盐商,来南京求见临时大总统孙中山,欲行三跪九叩大礼。孙笑着拉住他并和他握手,说:“现在已经是民国,不再行这一套了。”并亲切地和他交谈:“总统是国民的公仆,是为全体国民服务的。”老先生问:“总统若是离职呢?”孙说:“总统离职后,就和百姓无异了。”临走时,老先生高兴地说:“今天我总算见到民主了!”——摘缟自吴剑杰《中国近代思潮及其演进》 据材料一指出,唐初一道旨意主要包含哪些人的意见?并指出这一制度的优点。
问题:某学者说:“中国之政,得秦皇而后行。”“中国之政”主要是指()A、分封制B、宗法制C、科举制D、专制主义中央集权制度
问题:清代的驿路(官路)通达各省省城及边疆的重要城市,如山西境内,“八十里乐平到柏平驿,五十里平定州平潭驿,八十里……”,在此基础上,晋商开辟出茶马之路。这表明()A、政府十分重视保护长途贩运业B、民间服务性行业已达较高水平C、清朝官道修建有利于商业发展D、市镇商业发达使抑商政策松弛
问题:晋商说:“凡有麻雀能飞到的地方,都有山西商人。”这一商人群体活跃于()A、春秋战国时期B、秦汉时期C、隋唐时期D、明清时期
问题:1934年4月,著名作家高尔基在苏联第一次作家代表大会上致开幕词时说:“我们所有民族的各个种族的文学成为统一的整体出现了。”据此推断,20世纪30年代中期以后苏联文学的发展特征是()A、社会主义垄断倾向明显B、呈现出现代主义的风格C、浪漫主义色彩比较突出D、民族性和统一性相结合
问题:重农抑商是中国历代封建王朝最基本的经济指导思想,其产生的朝代是()A、战国B、秦朝C、唐朝D、清朝
问题:以十一届三中全会召开为序幕,中国人民历经十四年的探索和实践。中国特色社会主义道路终于在1992年有了明确方向。这里的“方向”指()A、坚持独立自主的和平外交政策B、对内进行改革同时对外开放C、长期推行家庭联产承包责任制D、建立社会主义市场经济体制
问题:有人说,文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”,启蒙运动则进一步撕裂套在人类身上的“笼子”。这三者都()A、着重强调人的平等自由B、推进近代自然科学的发展C、具有鲜明的反封建特征D、促进欧洲思想的彻底解放
问题:1861年俄国农奴制改革中,亚历山大二世认为“为了保护地主的利益,凡是能做的一切他都做到了”。因此在改革后,俄国地主有权()A、自由买卖领地内的农民B、保留原有土地的所有权C、没收农民的私有财产D、对领地上农民进行司法审判
问题:试论述“百家争鸣”发生的社会背景。
问题:十一届三中全会以后,我国农村发生重大变化,其中影响最为深远的是()A、非农产业的大力发展B、乡镇企业异军突起C、实行了多种形式的生产责任制D、加快城镇化速度
问题:《汉书》记载:“秦遂并四海,以为周制微弱,终为诸侯所丧,故不立尺土之封,分天下为郡县。”这段材料可以用来说明()A、秦代皇帝制度的内涵B、封建官僚制度确立的背景C、汉代损益秦制的措施D、分封制退出中国历史的根源
问题:两千年前中国的“名片”是丝绸,一千年前中国的“名片”是陶瓷,五百年前中国的“名片”是茶叶。中国最早将丝绸这张“名片”送往西方是在()A、战国B、西汉C、宋朝D、明朝
问题:1953年1月13日,中央人民政府成立了宪法起草委员会。宪法起草委员会由32人组成,委员名单由毛泽东提出,构成比例为:民主党派如民革、民盟、民建各2位,其余民主党派及人民团体各1位。这说明()。A、新中国第一部宪法是多党合作协商制度的产物B、新中国第一部宪法体现了民主协商的精神C、新中国第一部宪法是人民代表大会制度的产物D、新中国第一部宪法体现了阶级斗争的思想
问题:小华在做题时常常出现犹豫不决,举棋不定的现象,说明其缺乏()A、自觉性B、果断性C、坚持性D、自制性
问题:王老师讲到西周分封制内容时,为了帮助学生更好地理解分封制的具体内容,出示两幅图片,图片1是史籍关于周王赐予毛公铜鼎的具体内容,图片2是毛公鼎的实物图片。王老师的这种做法体现历史研究方法中的()A、文献研究法B、实物展示法C、二重证据法D、假设一推导法
问题:试论述中学历史教学评价的作用。