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下面属于日伪殖民主义教育方针的本质特征是（）A、突出奴化思想教育B、降低文化知识教育C、“共存工荣”、“王道乐土”

题目

下面属于日伪殖民主义教育方针的本质特征是（）

  • A、突出奴化思想教育
  • B、降低文化知识教育
  • C、“共存工荣”、“王道乐土”
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第1题：

教育目的和教育方针的关系是（ ）。
A.教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一
B.教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事
C.教育方针属教育政策范略，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系
D.教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分


答案：A
解析：
教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一。

第2题：

下面主张中属于墨子的是（　　）。

A、兼爱、非攻
B、知雄守雌
C、行王道，施仁政
D、法后王

答案：A
解析：
“兼爱”“非攻”是墨家学派代表墨子的主张；“知雄守雌”出自《老子》：“知其雄，守其雌，为天下奚”，比喻与人无争，是道家学派的主张；“行王道，施仁政”是儒家学派孟子的主张；“法后王”是荀子的主张。

第3题：

日伪当局贯彻奴化教育方针的《学制纲要》公布于（）。

A.1931年

B.1935年

C.1937年

D.1941年


参考答案：C

第4题：

“王道乐土”的思想发端于谁？（）

  • A、孔子
  • B、孟子
  • C、荀子

正确答案:B

第5题：

作为伪满洲国“建国宣言”核心精神的“五族协和、王道乐土”，是由（）提出的。


正确答案:橘朴

第6题：

下列关于教育规律与教育方针关系的看法中，错误的是（ ）

A.教育规律和教育方针都是人们主观意志的体现
B.正确的教育方针反映了教育的客观规律
C.教育方针能替代教育规律
D.教育方针是教育学研究的主要对象
E.教育规律是制定教育方针的客观依据


答案：A,C,D
解析：
教育规律是客观存在的，不以人们的意志为转移,而教育方针是人们根据一定的需要而 制定出来的，它是人们主观意志的体现;教育方针是根据教育规律制定的，能够反映教育规律，却不 能替代教育规律,教育学研究的主要对象是教育规律，不是教育方针。

第7题：

教育目的和教育方针的关系是（　　）。

A.教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一
B.教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事
C.教育方针属教育政策范畴，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系
D.教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分

答案：A
解析：
教育方针是国家根据政治经济文化的要求，为实现教育目的所规定的教育工作总方向。内容包括教育工作的指导思想、培养人才的质量规格及实现的基本途径等。教育方针包含教育目的，但二者的角度不同。

第8题：

以下属于德育内容的是（ ）。

A.道德教育、思想教育和政治教育
B.品德教育、社会教育和思想教育
C.品德教育、思想教育和行为规范教育
D.道德教育、品行教育和政治教育

答案：A
解析：
德育的内容包括道德教育、思想教育、政治教育、法制教育、心理教育。

第9题：

王道乐土的思想是由（）发源而来的。

  • A、庄子
  • B、孔子
  • C、孟子
  • D、老子

正确答案:C

第10题：

“王道乐土”的思想发端于谁？（）

  • A、孔子
  • B、孟子
  • C、荀子
  • D、老子

正确答案:B

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