一般来说,标点历史文献的具体要求有哪些?

题目

一般来说,标点历史文献的具体要求有哪些?

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相似问题和答案

第1题:

一般来说,标点历史文献的具体要求有哪些?


参考答案:

其一,文字通畅,上下文不发生矛盾;
其二,内容符合事实与情理,切合作者愿意;
其三,语法、修辞和语音等符合古代汉语规律;
其四,废止产生歧义。


第2题:

历史文献中哪些内容可以选为注释的条目?


参考答案:

一般来说,历史文献中下列内容应选为注释条目:
一是已经消失及现代不常见的字词;
二是词义古今变化较大的词;
三是词的特殊用法;
四是典故;
五是涉及的史实、地名、人物等。还知道,历史文献中的疑难歧义之词不注,称之为“失注”,而对比较浅显易懂的文言加注,又为画蛇添足。同时还知道,注释的条目与读者对象有关。面向大众,力求详细、通俗易懂;面向学者,则力求多方搜集资料,详细注明渊源出处,以供检核。


第3题:

宪法宣誓的形式有哪些?具体要求有哪些?


参考答案:宣誓仪式根据情况,可以采取单独宣誓或者集体宣誓的形式。单独宣誓时,宣誓人应当左手抚按《中华人民共和国宪法》,右手举拳,诵读誓词。集体宣誓时,由一人领誓,领誓人左手抚按《中华人民共和国宪法》,右手举拳,领诵誓词;其他宣誓人整齐排列,右手举拳,跟诵誓词。

第4题:

上好课的具体要求有哪些?


答案:
解析:
上好课的具体要求有:
(1)目标明确:教师上课时明白要使学生掌握一些什么知识和技能,要养成什么行为方式和品格,要有怎样的态度,要学会什么方法等,也就是要明确教学目标。
(2)重点突出:重点突出是指在一节课上教师要把精力主要放在重要内容(基本知识、概念和原理)的教学上,不要对所有的任务平均使用时间和精力。对细枝末节的知识可以一带而过,对基本知识、概念和原理要花力气教学,对重点要引导学生弄清、并懂、弄透,熟练掌握。
(3)内容正确:内容正确是指教师传授的知识必须是科学的、确凿的、有条理的和符合逻辑的,教师教学技能和行为要符合规范,不能与科学结论或公理相悖,并且应该要求学生作出的反应是正确的,如果不正确,教师就要及时加以纠正。
(4)方法得当:教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学,并能充分利用现有的设备条件,帮助学生顺利地掌握本节课的教学内容。
(5)表达清晰:教师上课要坚持用普通话,声音要响亮,言语表达的速度要适合学生可接受的程度,语言要流畅、生动、明白易懂,板书要规范、准确、清楚。如果教师的表达富于感情、动人,那么教学效果就会更好。
(6)气氛热烈:课堂气氛是指应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性。教师要引导学生的思路,启发学生的思维,激发学生的智力活动。教师在课堂上要边教边观察学生的反应,根据学生的反应来调整自己的教学。
(7)组织严密:组织严密是指课的进程次序分明、有条不紊,课进行得较为紧凑,不同任务变换时过渡自然,课堂秩序良好。也就是说,整个课的进行基本符合课时计划的设计,各个部分进行得有条不紊,一环扣一环,始终能保持一种良好的课堂气氛,教师能够机智地处理各种偶发事件。这就对教师的基本素质提出了要求,因此教师要有一定的组织才干,要取得学生的积极配合,才能做到组织严密。

第5题:

阅读历史文献有哪些方法?


参考答案:

第一,提倡熟读精思;
第二,循序渐进,多读多得;
第三,正确处理博与专的关系,选择精读法与略读法;
第四,注意问读法与参读法的联合运用;
第五,强调读以致用的阅读态度;
第六,勤于动手。


第6题:

为提高历史文献标点的准确性,需要从哪些方面培养自己的能力?


参考答案:

第一,端正学风,保持严谨认真的工作态度。
第二,勤于学习,充分掌握各方面的文史知识。
第三,积极实践,查考利用已有成果。


第7题:

历史文献影印应注意哪些问题?


参考答案:

第一,选好底本,所采用的底本应具有一定学术价值或文物价值;
第二,注意保存古籍原貌;
第三,拟定序跋;
第四,编制新目录和索引。


第8题:

校对文件的具体要求有( )。

A.逐字逐句

B.以印稿为依据

C.逐个标点

D.反复核对数字


正确答案:ACD

第9题:

白寿彝在历史文献学学科建设上的贡献有哪些?


参考答案:

(一)丰富的历史文献整理实践:
1、《朱熹辨伪书语》
2、《咸同滇变见闻录》——《回民起义》
3、主持二十四史点校
(二)历史文献学学科理论:
1、《整理国故介绍欧化的必要和应取的方向》
2、《谈历史文献学》:历史文献学的重要性
3、《再谈历史文献学》:历史文献学的四个部分(理论、历史、分类学、应用)
(三)拟成历史文献学研究提纲


第10题:

关于教师“教书育人”的具体要求有哪些?


答案:
解析:
(1)遵循教育规律,实施素质教育;
(2)循循善诱,诲人不倦,因材施教;
(3)培养学生良好品行,激发学生:创新精神,促进学生全面发展;
(4)不以分数作为评价学生的唯一标准。