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小班学习概括物体（图形）的两个特征。

题目

小班学习概括物体（图形）的两个特征。

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第1题：

以下关于幼儿美术活动内容描述错误的是( )。

A.小班幼儿应以实物画为主
B.大班幼儿应以情节画为主，并增加意愿的成分
C.大班幼儿要求画出物体的某些细节
D.小班幼儿要求画出物体的基本部分和主要特征

答案：D
解析：
不同年龄段儿童物体画活动的特点： (1)小班：认识能力较差，生活经验较少，所接触的事物范围较小，绘画技能较差。开始有了画出数种图形的能力。
(2)中班：在小班的基础上，能更精确的描绘出各种物体的主要部分和基本特征。
(3)大班：已积累了较为丰富的知识经验和绘画技能，所表现的内容Et益丰富，逐步完成从表现物体的个别特征过渡到表现物体的综合特征。

第2题：

错误反映制图物体形状概括的基本规律的是()。

A:舍去所有小于最小弯曲尺寸规定的弯曲
B:保持弯曲图形的类型特征
C:保持制图对象的结构对比
D:保持面状物体的面积平衡

答案：A
解析：
为了保持各线段上的曲折系数和单位长度上的弯曲个数和对比，需要夸大一些特征弯曲，保持图形的基本特征，并不是舍去所有小于规定尺寸的弯曲。夸大特征弯曲以及选项B、C、D是形状概括的基本规律。故选A。

第3题：

以下选项中,不属于中班分类教育要求的是()。

A、学习按物体的数量进行分类

B、学习概括物体(或图形)的两个特征

C、学习按两个特征进行分类

D、学习并掌握“分成”、“分开”等词语


参考答案：C

第4题：

下列各种方法中不是制图物体的形状概括实现图形简化的方法是（）。

  • A、删除
  • B、夸大
  • C、合并
  • D、说明

正确答案:D

第5题：

小学数学中学生通过比较桌面、地面、墙面、操场的面积大小，最后概括出“面积就是平面图形或物体表面的大小”这一面积的定义。这一学习属于( )。

A.符号学习
B.并列结合学习
C.下位学习
D.上位学习

答案：D
解析：
当新知识的抽象、概括和包摄性高于旧知识，新旧知识建立上位联系时，这种学习称为上位学习。上位学习也叫总括学习，是在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包容程度更高的概念或命题。即通过综合归纳获得意义的学习。学生最后概括出面积的定义的学习即上位学习。

第6题：

儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（　　）。

A.直观的概括
B.言语的概括
C.动作的概括
D.知觉的概括

答案：B
解析：
言语的概括作用使儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括。

第7题：

制图物体的质量特征概括的方法有()。

A:等级合并
B:概念转换
C:图形转换
D:图形移位
E:图形取舍

答案：A,B,C
解析：
制图物体的质量特征概括的方法有等级合并、概念转换和图形转换。

第8题：

（　　）幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。

A．小小班
B．小班
C．中班
D．大班

答案：B
解析：
小班幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。

第9题：

以下哪种处理规律不是制图物体形状概括的基本规律有（）

  • A、保持线状地物的长度平衡。
  • B、保持弯曲图形的类型特征。
  • C、保持制图对象的结构对比。
  • D、保持面状地物的面积平衡。

正确答案:A

第10题：

制图时制图物体的图形及间隔缩小到不能区分时，可以采用（）物体细部的方法来反映物体的主要特征。

  • A、删除
  • B、合并
  • C、概括
  • D、取舍

正确答案:B

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