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要发挥学生的积极性。讲评不应当是教师的一言堂，应当是师生交流、讨论、研究的良好场合，这说明作文讲评应该（）。A、突出重点B、调动学生C、面向个人D、有针对性

题目

要发挥学生的积极性。讲评不应当是教师的一言堂，应当是师生交流、讨论、研究的良好场合，这说明作文讲评应该（）。

  • A、突出重点
  • B、调动学生
  • C、面向个人
  • D、有针对性
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第1题：

()是由教师指导，学生自己进行的讲评。

A、综合讲评

B、专题讲评

C、典型讲评

D、学生讲评


参考答案：D

第2题：

每一次作文讲评要有一个或几个问题作为本次讲评的主体,这体现了作文讲评的要求是()。

A. 面向全体学生

B. 突出重点

C. 调动学生

D. 教师要准备充分


答案：B

第3题：

要发挥学生的积极性。讲评不应当是教师的一言堂,应当是师生交流、讨论、研究的良好场合,这说明作文讲评应该()。

A.突出重点

B.调动学生

C.面向个人

D.有针对性


参考答案：B

第4题：

作文修改课上，师生根据作文情况各自提出问题，然后围绕所提问题开展讲评、讨论。对该做法的分析，合适的是()。


A.学生参与讲评，是为了减轻教师的负担

B.师生共同讨论，有利于化解师生的矛盾

C.师生全程合作，凸显了写作过程的评价

D.评价主体多元，可转变师生的评价理念

答案：D
解析：
学生参与讲评，是教师尊重学生主体地位的体现，而不是以减轻教师负担为目的的，A项说法错误。师生根据作文情况提出各自的问题，共同分析讨论，目的在于通过合作多角度提出问题并解决问题．从而提升写作能力和作文评价水平，B项说法错误。题干所述作文教学并非是写作过程教学，而是完成写作后进行的作文修改教学，C项说法错误。《普通高中语文课程标准(实验)》在评价建议中提出要提倡评价主体多元化。“评价主体多元化”是当前评价改革的重要理念和方向。语文课程评价一方面要尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价和促进反思，另一方面要鼓励同伴、家长等参与到评价之中，使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长等多个主体共同积极参与的交互活动。教师让学生参与讲评，有利于实现评价主体多元化，转变师生的评价理念，D项说法正确。

第5题：

作文讲评包括：()。

A、教师讲评

B、专题讲评

C、佳作讲评

D、比较讲评

E、综合讲评

F、自我讲评


参考答案：BCDEF

第6题：

()是在学生作文中找出典型例文，做细致分析的讲评。

A、综合讲评

B、专题讲评

C、典型讲评

D、学生讲评


参考答案：C

第7题：

集中讲一两个比较有代表性的突出问题，可以采用的作文讲评方式是()。

A、综合讲评

B、典型讲评

C、学生讲评

D、专题讲评


参考答案：D

第8题：

以下对作文指导的一般过程描述正确的选项是()。

A、作前范写--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。

B、作前指导--立意和构思--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。

C、作前指导--阅读范文--学生写作--教师批改、讲评--学生修改并定稿。

D、作前指导--立意和构思--学生写作--学生修改并定稿--教师批改、讲评。


参考答案：B

第9题：

某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后。作文不是当堂收上来而是让学生保留2天，在这2天里要求学生将自己的作文给同学写评语(内容不限，字数不限)。2天后作文收上来，教师在课堂上进行了评价，这项活动学生参与热情极高。
下面关于某教师作文课改尝试的评价，哪项是错误的?（　　）

A.教师关注学生的写作热情。学生乐于分享写作欲望
B.教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望
C.教师是作文评价的主体，教师要多改，反对学生的独立修改
D.写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式

答案：C
解析：
某教师进行的这项尝试，充分发挥了学生的主体作用，因为在这次活动中，每一位学生既是自己作文的作者，又是其他同学作文的读者，而且每一位同学都希望自己的作文能够得到更多人的阅读?评语和肯定。这样一来，作文写作和评改就更具挑战性和鼓动性。故C项说法是错误的

第10题：

教学反思的主要方法有（）。

  • A、撰写教学日志、观看教学录像和教师间交流讨论等方法
  • B、撰写教学日志、观看教学录像和课后测验讲评等方法
  • C、撰写教学日志、教师间交流讨论和课后测验讲评等方法
  • D、观看教学录像、教师间交流讨论和课后测验讲评等方法

正确答案:A

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