下面哪种情况是随机化的一个实例（）。A、号码为奇数的被试参加自变量的一个水平，号码为偶数的参加另一个水平B、被试上午接受自变量的一个处理，下午接受另一个处理C、两组被试在各个特征上完全匹配D、被试能加入哪一组由抛硬币决定

题目

下面哪种情况是随机化的一个实例（）。

A、号码为奇数的被试参加自变量的一个水平，号码为偶数的参加另一个水平
B、被试上午接受自变量的一个处理，下午接受另一个处理
C、两组被试在各个特征上完全匹配
D、被试能加入哪一组由抛硬币决定

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第1题：

操纵自变量就是要使自变量真正有效地作用于被试，以期引起被试的变化。()

参考答案：正确

第2题：

通常当被试不能被随机分配到实验处理中去时,可以应用准实验设计,包括()。

A.自变量为被试变量

B.控制变量较多

C.在研究中难以实现把被试随机分配到实验处理中去

D.在研究中可以实现把被试随机分配到实验处理中去

参考答案：AC

第3题：

对研究中的随机分配被试，正确的叙述为

A、允许被试自己选择处理组

B、将每个被试分配到处理组时，都选择不同的方法

C、所有被试都有相等的机会被分配到每一处理组

D、控制组的被试不参加随机分配

E、如果被试在某一特质上水平相当，他们会被分配到不同的处理组

参考答案：C

第4题：

通常由主试者给予不同的指示语造成的自变量属于（　　）

A.刺激特点自变量
B.环境特点自变量
C.被试特点自变量
D.暂时造成的被试差别

答案：D

解析：

第5题：

如果要研究不同字体对男女阅读速度的影响，那么该实验的自变量，说法正确的是( )

A.两个被试内变量
B.两个被试间变量
C.至少一个被试间变量
D.至少一个被试内变量

答案：C

解析：

第一个自变量是字体，可以是被试内变量也可以作为被试间变量。第二个自变量是性别，有两个水平：男和女。性别是被试特点的自变量，只能作为被试间变量。

第6题：

在每一个被试都接受自变量的所有水平处理的情况，我们把这种情况称为

A、被试内设计

B、被试间设计

C、混合设计

D、聚合交叉设计

参考答案：A

第7题：

被试内变量是指对于接受该变量的被试来说,每一个被试仅接受自变量的一个处理水平。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：错误

第8题：

在单因素被试内设计中,自变量有四个水平,则被试至少应分为几个组()。

A.1

B.2

C.3

D.4

参考答案：A

第9题：

下表所示的实验设计方案（a、b为两个自变量，S为被试），

,在该实验设计中，存在的系统误差主要是

A.各处理组被试之间的差异
B.顺序误差
C.练习与疲劳误差
D.组内被试之间的差异

答案：A

解析：

一般来说，被试间设计存在的主要的系统误差是不同处理组之间被试的差异，一般采用匹配法和随机化法消除这一误差。

第10题：

主试把被试随机分成两组，要求一组把单字学三遍，另一组把单字变成故事，两组所用时间相同。在这种情况下，自变量是（　　）

A.被试特点的自变量
B.暂时造成的被试差别
C.刺激特点的自变量
D.环境特点的自变量

答案：B

解析：

被试特点的自变量是被试比较稳定的性质和差异；刺激特点是指给被试呈现的刺激不同。而本实验中的刺激，单字是相同的，它并不是自变量；环境指实验的环境；本实验的自变量是学习的方式，一个水平学三遍，一个水平是编故事，这是在实验情境下的暂时差异，由主试的指示语造成。

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