可否用马克思主义的观点分析一下资本主义市场经济下消费不足的根本原

正确答案：
答案要点：
 马克思主义关于资本主义制度下股份公司的基本原理，其主要内容有：股份公司是适应机器大』：业发展的需要和在信用事业发展的基础上广泛发展起来的。股份公司的出现，促进了资本所有权和经营权的分离。加快了资本的集中，有力地推动了生产的发展。股份资本是直接联合起来的个人资本，因而取得了社会资本的形式，是私人资本在资本主义生产方式内的一种扬弃。股份公司建立在资本主义私有制基础上，没有根本改变企业的资本主义性质。股份公司的发展还会出现投机和欺诈活动等消极现象，加深了资本主义内在矛盾，股份公司是资本转化为生产者的财产，是资本主义生产方式通向一种新的生产方式的过渡点。
 对我国国有企业改革的指导意义，主要有：股份公司作为现代企业的一种资本组织形式和经营方式，适应生产社会化发展的要求，有利于所有权和经营权分离：发挥市场机制作用，增强企业和资本运作效率，可以用来为社会主义服务。不能笼统地说股份制是公有还是私有，关键看控股权掌握在谁手中。国家和集体控股，具有明显的公有性，有利于扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用，所以是能够极大促进生产力发展的一种公有制实现形式。在国有企业改革过程中，我们应该推进国有大中型企业股份制改革。

答案：D

解析：

正确答案：马克思主义关于人的全面发展的科学涵义主要包括： (1)生产劳动过程中人的全面发展。 马克思认为人的全面发展就其基本的意义而言首先是指人能够适应不同的劳动需求把不同的社会职能当做相互交替的活动方式。马克思始终坚持在劳动发展中来考察人的发展问题认为没有劳动社会和个人都不可能存在更谈不上什么人的发展。 (2)自由时间与人的全面发展问题。 马克思指出人的发展领域包括了两个方面：劳动时间和自由时间。马克思认为劳动时间创造了人类才能发展所必需的物质方面而自由时间“就是财富”本身。因此自由时间同劳动时间一样也是人的全面发展不可缺少的一个方面是人的后天各种才能、志趣、道德和审美能力充分发挥的又一个广阔领域马克思因此称其为“真正的自由王国”。 (3)人的全面发展必须具备一些社会条件主要包括： ①市场的扩大和交往的普遍性为人的全面发展提供了可能性； ②大工业的发展使自由时间增多从而为个人的全面发展创造了重要条件； ③大工业的发展使新的产业不断兴起劳动变换加速从而要求人必须全面发展。 根据马克思主义关于人的全面发展学说个人发展应该是一个历史的、动态的概念。我国当前正处于一个社会发展的特殊阶段人的发展问题既有马克思所揭示的那种一般性又具有这个历史阶段的具体历史条件所决定的特殊性这是在制定教育目的时必须考虑的。 (1)社会主义初级阶段与社会分工。 在我国生产力的发展仍处于一个较低的水平因此社会分工仍然在较大的程度上制约着经济发展和人的发展。社会分工对人类社会的进步有巨大的推动作用是发展生产力的一个重要因素。但是由于分工的隔离性或独自性它也会导致人的片面发展。在我国社会发展的当前阶段必要的社会分工还不可能消灭或避开甚至在某些方面还会强化。我们只能有条件地对分工的消极影响加以限制还不可能完全消除它的影响。因此在制定教育活动的目标时应清醒地认识到这一矛盾状态对社会分工的影响进行具体的分析并积极寻求具体的教育措施克服分工对个人发展的消极影响以促进社会经济发展和个人发展的较好统一。 (2)人的现代化与人的全面发展。 ①社会现代化的进程造成了一个高度复杂、迅速变化的社会环境。它要求每一个劳动者在知识、技能、素质、能力各方面都要有一个较大的突破。人的素质、能力、知识结构上的这种变化趋势本身就是马克思所设想的人的全面发展所包含的一项重要内容。 ②我国作为一个发展中国家一方面就其经济发展的现状来说还不能同现今的发达国家相比因此对人才素质的各方面要求应该根据社会生产力及社会生活发展的要求提出。但另一方面我国正处在一个经济高速发展的新阶段在大力发展劳动密集型产业的同时要有条件地发展高技术产业这样一种跳跃式的经济发展必然会对人才数量和质量不断提出新的要求。这就要求教育必须不断地根据社会现代化的进程从总体上研究人的素质和能力等方面的变化对人的全面发展的意义为人在这些方面的协调发展指出方向。 ③社会生活的现代化与人的自由时间。现代新科技在生产中的应用极大地提高了劳动生产率加速了生产力的发展从而使人的体力和脑力得到解放有可能更多地享有自由时间这就为人们从事生产劳动以外的其他活动创造了有利的条件。为此教育必须伸展到社会的各个方面、各种年龄、各种职业的社会成员中去形成一个普及开放的大教育系统。在教育的目标、体质、内容乃至方法上都应体现现代社会和个人的多方面教育需求。
马克思主义关于人的全面发展的科学涵义主要包括： (1)生产劳动过程中人的全面发展。 马克思认为，人的全面发展，就其基本的意义而言，首先是指人能够适应不同的劳动需求，把不同的社会职能当做相互交替的活动方式。马克思始终坚持在劳动发展中来考察人的发展问题，认为没有劳动，社会和个人都不可能存在，更谈不上什么人的发展。 (2)自由时间与人的全面发展问题。 马克思指出，人的发展领域包括了两个方面：劳动时间和自由时间。马克思认为，劳动时间创造了人类才能发展所必需的物质方面，而自由时间“就是财富”本身。因此，自由时间同劳动时间一样，也是人的全面发展不可缺少的一个方面，是人的后天各种才能、志趣、道德和审美能力充分发挥的又一个广阔领域，马克思因此称其为“真正的自由王国”。 (3)人的全面发展必须具备一些社会条件，主要包括： ①市场的扩大和交往的普遍性为人的全面发展提供了可能性； ②大工业的发展使自由时间增多，从而为个人的全面发展创造了重要条件； ③大工业的发展使新的产业不断兴起，劳动变换加速，从而要求人必须全面发展。 根据马克思主义关于人的全面发展学说，个人发展应该是一个历史的、动态的概念。我国当前正处于一个社会发展的特殊阶段，人的发展问题既有马克思所揭示的那种一般性，又具有这个历史阶段的具体历史条件所决定的特殊性，这是在制定教育目的时必须考虑的。 (1)社会主义初级阶段与社会分工。 在我国，生产力的发展仍处于一个较低的水平，因此社会分工仍然在较大的程度上制约着经济发展和人的发展。社会分工对人类社会的进步有巨大的推动作用，是发展生产力的一个重要因素。但是，由于分工的隔离性或独自性，它也会导致人的片面发展。在我国社会发展的当前阶段，必要的社会分工还不可能消灭或避开，甚至在某些方面还会强化。我们只能有条件地对分工的消极影响加以限制，还不可能完全消除它的影响。因此，在制定教育活动的目标时，应清醒地认识到这一矛盾状态，对社会分工的影响进行具体的分析，并积极寻求具体的教育措施，克服分工对个人发展的消极影响，以促进社会经济发展和个人发展的较好统一。 (2)人的现代化与人的全面发展。 ①社会现代化的进程造成了一个高度复杂、迅速变化的社会环境。它要求每一个劳动者在知识、技能、素质、能力各方面都要有一个较大的突破。人的素质、能力、知识结构上的这种变化趋势本身，就是马克思所设想的人的全面发展所包含的一项重要内容。 ②我国作为一个发展中国家，一方面就其经济发展的现状来说，还不能同现今的发达国家相比，因此对人才素质的各方面要求应该根据社会生产力及社会生活发展的要求提出。但另一方面，我国正处在一个经济高速发展的新阶段，在大力发展劳动密集型产业的同时，要有条件地发展高技术产业，这样一种跳跃式的经济发展必然会对人才数量和质量不断提出新的要求。这就要求教育必须不断地根据社会现代化的进程从总体上研究人的素质和能力等方面的变化对人的全面发展的意义，为人在这些方面的协调发展指出方向。 ③社会生活的现代化与人的自由时间。现代新科技在生产中的应用极大地提高了劳动生产率，加速了生产力的发展，从而使人的体力和脑力得到解放，有可能更多地享有自由时间，这就为人们从事生产劳动以外的其他活动创造了有利的条件。为此，教育必须伸展到社会的各个方面、各种年龄、各种职业的社会成员中去，形成一个普及开放的大教育系统。在教育的目标、体质、内容乃至方法上都应体现现代社会和个人的多方面教育需求。

答案：D

解析：

答案：B

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正确答案：

 

一、 本人性格相对较为外向,善于与人沟通及相处.同时善于将理论知识与工作实践相结合,这一点非常适用于品质管理.另外,本人原则性较强,善于处理质量问题.
要点介绍：
1、质量管理的一个重要特性是要沟通协调，所以你要在性格介绍中把这一点突出出来。
2、理论要上升到宏观，实践要能解决微观问题，这是质量管理最强的特征，你也要介绍出来。
3、“原则性强”一定要强调，原因就不用说了吧？
4、总而言之一句话：你所介绍的性格特征要与你准备找的工作“质量经理”一词挂起钩来，让别人一听你的性格就知道你适合做“质量经理”。