实验法的三对基本要素是如何发挥作用来体现这以逻辑的?

题目

实验法的三对基本要素是如何发挥作用来体现这以逻辑的?

参考答案和解析
正确答案:在实验法中,实验组与控制组的对比可以反映变量的共变关系;前测和后测可以反映A变与B变的时间顺序,还可以用各种控制手段排除无关因素的干扰。实验组是实验过程中接受实验刺激的那一组对象。控制组是各方面与实验组都相同,但在实验过程中不给予实验刺激的一组对象。通过比较这两组对象的观察结果,来分析和说明实验刺激的作用和影响。
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相似问题和答案

第1题:

从客户的角度出发反向设计渠道,首先考虑在交易过程中如何给客户方便,而不是先考虑销售渠道的选择和策略,这体现了“4C”理论中的( )基本要素。

A.Customer

B.Convenience

C.Cost

D.Communication


正确答案:B

第2题:

这节课如何体现教学重点?【教学设计】


答案:
解析:
我的教学重点为安培力产生的条件、安培力大小及方向。
我将这节课的主要环节按照这三个点依次展开,利用较多的时间和精力引导学生对重点进行学习和突破。
其中,为了有效的帮助学生掌握这些内容,我设计了探究式教学法,通过提供学生实验器材,引导学生设计实验方案,观察实验现象等,学生对安培力的产生、方向和大小会有更加直观的认识,学生不但能掌握这些知识,还能在实验过程中体验到合作探究的乐趣,提高分析归纳的能力。

第3题:

决策信息的价值在于它有用,在传递、交流中能被利用,尤其是在决策中能够发挥作用,这体现了获取公安决策信息的()。


参考答案:适用性原则

第4题:

简述实验法的三对基本要素。


正确答案:实验组与控制组;前测与后测;自变量和因变量。

第5题:

什么是实验法?它有哪些基本要素?
实验法也称试验调查法,是实验者有目的、有意识地通过改变某些社会环境的实践活动来认识实验对象的本质及其发展变化规律的方法。它是一种最重要的直接调查方法,也是一种最复杂、最高级的调查方法。实验法是有一定结构的,即不仅有明确的实验目的,而且有较严格的实验方案设计和控制。其主要任务就是明确实验对象和实验激发之间的因果关系。其实验结果既可以用于定量分析,也可以用于定性分析。实验法按照不同标准,可有多种分类。
实验法有四个基本要素:
一是实验主体,即有目的、有意识地进行实验调查的实验者。
二是实验对象和实验环境,即实验调查所要认识的客体及其所处的各种社会条件。
三是实验活动,即改变实验对象和实验环境的实践活动,它们有一个专门称谓是“实验激发”。
四是实验检测,即在实验过程中对实验对象所作的检查和测定。

第6题:

高中数学《并集》

一、考题回顾





1.这节课的教学重点是什么,你是如何体现教学重点的?.
2.在本节课中体现了哪些数学思想?是如何体现的?


答案:
解析:
1.
理解并集的概念,会求两个集合的并集。在教学的过程中,采用学生独立思考和合作探究的学习方式,得出并集的定义,并理解代表元素用不同字母代替,并不影响它们之间作并集运算。
2.
数形结合的思想,在得到并集的定义后,通过维恩图向学生直观的展示并集运算的意义。

第7题:

设计“视觉悬崖”来研究婴儿的深度知觉,这属于( )

A.实验室实验法
B.自然实验法
C.观察法
D.测验法

答案:A
解析:
实验室实验法是在严密控制实验条件下借助于一定的仪器所进行的实验。实验室实验的优点是研究者对实验情境和实验条件进行严密控制,实验结果客观、准确、可靠(实验的内部效度较高),便于进行定量分析。

第8题:

实验法有几个基本要素:一是实验主体,二是(),三是()。


参考答案:实验对象和实验环境;实验活动

第9题:

简述实验法的一般逻辑原理。


正确答案:先测量在没有受到A的影响之前B的情况(前测),然后施加实验刺激A并保持其他条件完全相同,再对受A影响后的B进行测量(后测)。最后通过比较前后两次测量的结果是否存在差异来判定A和B之间是否存在因果关系。如果前后两次情况发生变化,则能够初步认为A是导致B变化的原因,即A-->B。

第10题:

数学要求逻辑上的无懈可击,结论要精确,这体现了数学的什么特点:()

  • A、抽象性
  • B、逻辑性
  • C、准确性
  • D、应用性

正确答案:B