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一位教师在教学冀教版一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前，请学生回

题目

一位教师在教学冀教版一年级下册《遥远的恐龙世界》一课前，请学生回家搜集元宵节的相关资料。下面是开始上课时的一个片断： 老师：同学们，这节课我们来学习《遥远的恐龙世界》，老师课前让你们收集恐龙的资料。你们收集了吗？ 生（齐答）：收集了。 师：请同学们展示交流搜集到的信息。谁先来。 生（一男生）：老师，我收集的是三角龙的资料。 接下来，这个男生手捧着搜集来一张张的资料，读起来。刚读几句，遇到生字，读不下去了。课堂上顿时沉寂了，教师只好信手拿过来资料开始进行讲解。 如果让你来讲设计课前收集资料的这类型课，你会怎么处理呢？

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相似问题和答案

第1题：

阅读下列材料：
有一位从事教育工作不久的年轻教师在一次教研小组研讨会上，提出了这样一个问题：“我在这段时间的教学中发现许多老师在课前都要设计教学方法，教学不就是把要学的知识教给学生吗?为什么还要那么麻烦地设计教学方法呢?我有些疑惑。”
问题：
(1)请帮助这位年轻教师解除他的疑惑，并结合课堂教学实践说出为什么要设计教学方法?
(2)在设计教学方法时应该注意哪些问题?


答案：
解析：
(1)在实际教学中，不存在万能的或唯一好的教学方法，原因是在某种情景下有效的教学方法.在另一种情景下未必有效，那么课前设置教学方法就是相当必要了。用好教学方法的关键是根据需要合理选择、扬长避短、优化组合，而这一点也正是设计教学方法的根本目的所在。
(2)设计教学方法是应该注意的问题有：
①根据具体的教学目标、教学任务、教学进度和教学时间选择教学方法，比如考虑所选方法是否适宜于完成教学目标，解决教材内容，是否有时间应用等。
②根据学生的学习特点选择教学方法。
③根据教师的特点选择教学方法，比如教师的某些特长(如软件的使用技能适宜口头表达，不适宜口头表达的需要板书)。
④首先，根据现有的教学条件选择教学方法，比如考虑教学设施、教学媒体的现状等。其次，尽可能广泛地了解和提出有关的教学方法。最后，对各种供选择的方法进行比较，主要比较各种教学方法的特点、适用范围、优越性和局限性等。

第2题：

教学是（ ）

A.教师教的活动
B.学生学的活动
C.教加学的活动
D.教师教学生学的活动

答案：D
解析：

第3题：

教学是（ ）。

A．学生学的活动

B．教师指导下学生学的活动

C．教师教的活动

D．教师教和学生学的统一活动


正确答案：D
教学的定义。

第4题：

在一次教研小组的研讨会上，有一位刚从事教育工作的年轻教师提出了这样一个问题：“我在这段时间的教学中发现许多老师在课前总要设计教学目标，教学不就是把要学的知识教给学生吗？为什么还要那么麻烦地设计教学目标呢？我有些疑惑。”你能帮助这位年轻教师解除他的疑惑吗？请结合课堂教学实践说出为什么要设计教学目标？在设计教学目标时应该注意哪些问题？


正确答案: 从课堂教学实践出发，设计教学目标是有其积极意义的：
（1）教学目标是教师选择教学内容、运用教学方法、教学策略、教学媒体以及调控教学环境的基本依据。
（2）教学目标是评价教学效果的基本依据。教学目标具有重要的评价功能，由于它具体规定着教学活动的预期结果和质量要求，因而在检验、评价教学效果时必须从目标出发，以教学目标为基本的评价尺度。
（3）教学目标是学习者自我激励、自我评估、自我调控的重要手段。教学目标设计时应注意的问题：
（1）教学目标陈述的是学生预期的学习结果，而不应该陈述教师做什么。
（2）教学目标的陈述应力求明确、具体。
（3）教学目标的陈述应反映学习结果的类型与层次性。
（4）教学目标的设计应考虑学生先前经验、兴趣和要求。
（5）设计教学目标应具有适应性，可随不同的教育和社会情景而变化。

第5题：

在课堂教学中，教师的教和学生的学不是同一过程。


正确答案:错误

第6题：

你在课前批评了一位学生,在课上请这位学生回答问题,这位学生故意回答错误,你会如何处理?


答案：
解析：
答:我会做如下处理:

第一,我首先会让学生坐下,找下一位同学解答。

第二,课后我会找这位学生沟通,采用疏导法引导学生,让学生知道自己出现的问题。

第三,我也会认真反思自己,采用批评的方法教育学生,对于这个学生,批评会不会伤害到孩子的自尊心。

第7题：

教学设计中强调的是分析学生特点与组合教学内容，在本质上就是教师课前的备课。


正确答案:正确

第8题：

"说课”有"课前说课”和"课后说课”之分。实际上,"课前说课”乃是对()的评价,"课后说课”则主要是对的评价,当然也涉及到对前者的评价。

A:教师教学学生学习

B:学生学习教师教学

C:教学设计教学操作(教学实施)

D:教学操作(教学实施)教学设计


参考答案:C

第9题：

一位女教师在给一年级小学生教加法应用题时，没有教学生分析理解题意，而只是编了“求一共用加法”的口诀领小学生记诵，并让学生见了“求一共”的题目，就套用加法进行计算。请分析说明，这位女教师的做法违背了哪些教学原则？


正确答案: 违背了①启发性原则；②理论联系实际原则；③科学性与思想性统一原则。

第10题：

对教师进行评价时，王老师建议要让学生参与进来，就是否让学生评价教师，其他教师也纷纷发表意见，其中说法正确的是（）.

  • A、应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平
  • B、有的教师认为要让学生评价教师，会让某些学生认为自己是教师的主宰者，造成不尊重教师的现象，不利于教师的教学，因此不便让学生评价教师
  • C、学生评教的过程也就是对教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师
  • D、有的教师认为初一学生作为未成年人（初中一年级），并不具备客观评价教师的心理机制，因此不应该让学生评价教师
  • E、开展学生评教有助于建立新型的师生关系，教师会更关心学生，学生也会更尊重教师

正确答案:A,C,E

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