问题:“人云亦云”是缺乏思维的()。A、广阔性B、批判性C、深刻性D、灵活性
查看答案
问题:葡萄5千克9元,樱桃9千克85.5元,香蕉3千克4.8元。()贵,()便宜。A、葡萄B、樱桃C、香蕉
问题:简述教师进行教育科学研究的意义。
问题:双人跳短绳要注意什么?
问题:教会调式中,以大调第IV级音做主音的调式是()。A、弗里几亚调式B、伊奥尼亚调式C、多利亚调式D、利底亚调式
问题:全部属于C宫调的近关系调的是()。A、D商调式、G羽调式B、E角调式、G徵调式C、F宫调式、F商调式D、G商调式、A宫调式
问题:减七和弦是在减三和弦的五音上加一个减三度音。
问题:中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出,“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”这提示我们教学应贯彻的教学原则是()A、科学性和思想性相统一原则B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则
问题:小学生在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相似的字读错,如把“入口”读成“八口”,这说明小学生()。A、感知能力不成熟B、注意能力不健全C、记忆能力不深刻D、思维能力有欠缺
问题:锐意创新的道德规范首先要求教师要转变教育观念,具备创新精神和创造能力。
问题:教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。
问题:教学评价的具体方法主要包括()。A、测验法B、档案袋评定法C、专题作业法D、实验法E、观察法
问题:加强教师职业道德建设是()的根本。A、以德治国B、以德兴教C、依法执教D、育人为本
问题:教学设计题:草原这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久,远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子--河!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。蒙古包外,许多匹马,许多辆车。人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马,我们下了车。也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助。也不知怎的,就进了蒙古包。奶茶倒上了,奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那么亲热,一点儿不拘束。不大会儿,好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主要再举杯,我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子,既大方,又稍有点儿羞涩,来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来,歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。饭后,小伙子们表演套马、摔跤,姑娘们表演了民族舞蹈,客人们也舞的舞,唱的唱,并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西。谁也不肯走。是呀!蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳! 根据教学目标和教学重点,设计第一自然段的教学环节。
问题:布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是()。A、知识与技能习得的心理过程B、知识与技能的心理表征C、知识向技能转化的规律D、知识学习情境与其测量情境的变化程度
问题:中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指()、()的书法特色。
问题:要想使活动取得成功,收到预期的教育效果,就必须先了解活动的特性。班团活动的基本特性有()、()、()、()、()。
问题:2/4拍与4/16拍都是单拍子。
问题:在教学过程的基本阶段中,居于中心环节的是()。A、引起学习动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识
问题:简单描述设计一堂体育课的程序。