请问哈利路亚的意思是什么？

亨德尔被誉为“清唱剧大师”，清唱剧代表作有《弥赛亚》《以色列人在埃及》《犹大·马加比》，管乐组曲《水上音乐》《皇家焰火》。谱例选自亨德尔清唱剧作品《弥赛亚》的第二乐章，叫作《哈利路亚》。

亨德尔被誉为“清唱剧大师”，清唱剧代表作有《弥赛亚》《以色列人在埃及》《犹大·马加 比》，管乐组曲《水上音乐》《皇家焰火》。谱例选自亨德尔清唱剧作品《弥赛亚》的第二乐章，叫作《哈利路亚》。因 此正确答案为B。

舒伯特室内乐创作中的代表作品，主旋律来自同名歌曲《鳟鱼》，由小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴和钢琴合奏。全曲共分五个乐章。其中第四乐章用了歌曲《鳟鱼》的主旋律。在这部作品里舒伯特充分运用了器乐的各种性能特征和多种变奏手法，对歌曲中表达的内容进行了更加深入的刻画和描写。A选项《哈利路亚》是亨德尔的清唱剧《弥赛亚》的选段；B选项《惊愕交响曲》是海顿的作品；D选项《塔索》是李斯特的作品。

二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
1.教师引导学生在上课前做一个游戏，根据老师的词语或者句子提示来猜一个人名。
提示一：他是一位伟大的音乐家。
提示二：他是“维也纳三杰”之一(海顿、贝多芬、莫扎特)。
提示三：他被称为“音乐神童”。
学生自由发言。
2.教师总结，顺势引入乐曲，欣赏一下莫扎特的《哈利路亚》。
(二)初步感知
1.教师简介作者及歌曲：莫扎特是古典主义时期一位非常著名的作曲家，被誉为“音乐神童”，代表作品有歌剧《费加罗的婚礼》《唐璜》等等、交响曲作品《g小调第40交响曲》，今天我们就来学习他的另一首合唱作品《哈利路亚》。引出课题。
2.欣赏歌曲，感受作品情绪。
3.介绍歌曲并讨论分析，探究古典主义时期音乐风格。(逻辑严谨、结构规整、以主调和声风格为主)
4.探讨什么样的音乐是经典音乐?它具备哪些特征?
5.发声练习，学唱主旋律。
6.弹琴带领学生演唱女中音声部，注意提示学生注意声部平稳，声音的融合。
7.学生自由组合练习女中音声部的演唱。
8.教师指挥，全班同学共同演唱女中音声部。
9.完整演唱全曲。
(三)拓展延伸
1.结合欣赏莫扎特的《哈利路亚》，对比欣赏亨德尔的《哈利路亚》，感受其音乐风格的不同。学生讨论，并自由发言。
2.师生共同总结(莫扎特—旋律明快流畅，绚丽多姿，采用花腔的演唱技巧，给人以美得享受;亨德尔—全曲采用主调和声风格，旋律优美，庄严而热情)。
(四)小结作业
1.师生用问答的形式，共同总结本课主旨。
2.写一篇短文,谈谈自己的感受与体会。
【板书设计】
哈利路亚
莫扎特曲
赵家圭编合唱
古典主义作曲家
莫扎特
亨德尔
声音平稳、融合
【答辩题目解析】
1.简单拓展一下《哈利路亚》的知识。
【参考答案】
“哈利路亚”是希伯来语赞美上帝的话。1772年莫扎特第三次游历意大利，第二年，他为意大利歌唱家拉乌乔尼写了一首《经文歌》，其中最著名的一段就是《哈利路亚》。全曲就“哈利路亚”一句歌词，在歌曲中反复了34次。
2.本课的教学目标是什么?
【参考答案】
情感态度价值观：通过欣赏《哈利路亚》，体会西方古典时期音乐的艺术魅力,培养学生音乐审美能力。
过程与方法：通过欣赏、讨论、对比等不同方式，感受作品的风格特征。
知识与技能：学唱《哈利路亚》主旋律，感受经典，进一步提高审美情趣及品味。

贝多芬的《命运交响曲》又称《第五交响曲》，它是一部哲理性很强的作品，是贝多芬最为著名的作品之一。