词中的领字,多数处于()。

题目

词中的领字,多数处于()。

  • A、一篇之首
  • B、一片之末
  • C、一韵之首
  • D、一句之末
如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

对联常见的三字领词不包括 ( ) A.倒不如 B.最无端 C.莫悲恸 D.再休提


正确答案:C

第2题:

女士西装的领型就有西装“V”字领、青果领、()等。


正确答案:披肩领

第3题:

“雷峰塔”、“塔吉克族”、“一座塔”中的“塔”分别是( )。

A. 词、语素、字

B. 语素、字、词

C. 词、字、语素

D. 语素、词、字


参考答案:B

第4题:

无领是指只有领口形态而没有领子的一类领型。主要包括()等。

  • A、一字领
  • B、V字领
  • C、青果领
  • D、圆领

正确答案:A,B,D

第5题:

无领是指只有领口形态而没有领子的一类领型。主要包括()等。

  • A、一字领
  • B、V字领
  • C、青果领
  • D、圆领
  • E、方领

正确答案:A,B,D,E

第6题:

阅读《沁园春·长沙》课后资料链接,按要求答题。

某版教材把《沁园春·长沙》编入“文学阅读”单元,课后链接了如下资料。

领字:词体术语,指用在词句之首起领起作用的字词。

领字以一字为多,俗称“一字领”。“一字领”多用去声字和虚词,常用者如“又”“况”“正”“甚”“但”“纵”“便”“岂”“已”“怎”“恁”“只”“渐”“方”“莫”等。

引导学生运用上述“课后链接资料”鉴赏诗词,下列教学活动不恰当的是( )。

A.进一步补充“领字”知识,要求学生记忆背诵
B.抓住词中的“领字”,引导学生反复诵读体悟
C.围绕“领字”知识要求学生拓展学习其他诗词
D.请学生思考“领字”在本词中有什么表达效果

答案:A
解析:
本题考查教学活动的评析。

A项:“领字”知识属于教材中的补充拓展部分,可以作为辅助性知识帮助学生理解课文内容,不应要求学生记忆背诵。当选。

B项:抓住领字引导学生反复诵读体悟,可以锻炼学生的朗读和鉴赏能力,活动恰当。排除。

C项:围绕“领字”学习其他诗词,可以拓展学生视野,积累诗词知识,发散学生思维,活动恰当。排除。

D项:思考“领字”在本词中的表达效果,符合教学重难点的要求,活动恰当。排除。

第7题:

平肩的人不宜采用()的领口。

  • A、立领
  • B、V形领
  • C、圆领
  • D、一字领
  • E、方形领

正确答案:A,C,D,E

第8题:

连绵词是古代汉语中的双音节单纯词,主要是( ),也有的是没有双声叠韵关系的双音节单纯词。

A、双声字

B、叠韵字

C、象声词

D、复合词


参考答案:AB

第9题:

分析《八声甘州》中领字的作用。


正确答案: “对”“渐”“是处”“惟”“不忍”“望”“叹”“想”“争知”等等,这些领字和关联词像珠子一样把整个作品串联起来,体现了唱曲换气的特点。同时,使作品内容一步紧接一步,一层深入一层。贴切而又紧密。

第10题:

关领有多种变化形态,如两用领、()、塌领(披肩领)、()及有领座的衬衫领、中山服领等.

  • A、方领、衣连领
  • B、立领、衣连领
  • C、衣连领、V字领
  • D、V字领、方领

正确答案:B