代表性启发式

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代表性启发式

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相似问题和答案

第1题：

启发式教学和注入式教学的根本区别是什么？为什么我们要提倡启发式教学?

答案：

解析：

(1 )启发式与注人式教学的根本区别:①理论基础不同;②教学的目的、任务不同!③学生观不同;④教学信息传输的方式不同;⑤师生心理相融度不同。
(2)注人式是一种“填鸭式”的教学方法,是指教师从主观出发，把学生看成单纯接受知识的容器，向学生灌注知识，无视学生在学习上的主观能动性;启发式则是指教师从学生实际出发,采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性，指导他们自己去学习的方法。启发式教学的作用有:①启发式教学能激发学生的学习动机;②启发式教学有助于学生的智力开发;③启发式教学有助于学生的个性发展;④启发式教学能有效地传递科学信息;⑤启发式教学是教学规律的正确反映。

第2题：

代表性启发法是（）策略。

A算法式

B启发式

C形式计算

D言语理解

B
略

第3题：

概率推理中常用的几种启发式策略包括()

A.代表性启发式

B.可得性启发式

C.前提气氛

D.调整性启发式

E.精简策略

参考答案：ABD

第4题：

启发式

正确答案:是指从学生的实际出发，以学生为学习的主体，引导学生积极思维，使他们自觉地完成学习任务，从而培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。

第5题：

人们对于不确定数值的估计往往是基于对初始值或者起始点进行适当调整的结果，这一现象属于（）。

A、易得性启发式
B、代表性启发式
C、锚定与调整启发式
D、再认启发式

正确答案:C

第6题：

启发式和注入式的根本区别是什么?为什么我们要提倡启发式教学?

答案：

解析：

【答案要点】
(1)启发式和注入式的根本区别在于对教师的主导作用与学生的主体作用的关系的解释不同。启发式强调在教师的主导下学生主体作用的发挥，在教学中注意发挥学生的主动性和能动作用，激发学生积极地独立思考，培养学生的学习能力。注入式片面夸大了教师的主导作用，教师从主观出发，不考虑学生的实际情况，不调动学生的主动性、积极性，不顾学生的接受能力和能力的发展，使他们学习被动，成为单纯接受知识的容器。
(2)从启发式和注入式的根本区别上可以看出：注入式教学是一种陈旧落后的、压抑学生积极性的教学观点和教学指导思想；而启发式教学强调教师主导下学生主体作用的发挥，注意
引起学生的学习兴趣和责任感，激发学生积极地独立思考，培养学生的学习能力，促进智力的发展，它是促进学生生动活泼地、主动地得到发展的科学的教学观点和教学指导思想，是值得在教学中大力提倡的。

第7题：

人们在进行判断或推理时，总是倾向于根据样本是否代表或类似总体来判断其出现的概率，愈有代表性，被判断为比较少代表性的愈常出现。该种启发式策略叫做（）启发法。

正确答案:代表性

第8题：

我国最早提出启发式教学思想的是＿＿＿，在国外，启发式教学始于古希腊的＿＿＿。

正确答案：
孔子苏格拉底

第9题：

关于软件的实现方法中的启发方法，以下哪些说法是错误的（）

A、边设计边高度以反馈数据改进设计，都发球启发式方法
B、典型的启发式方法的应用时网络通信的交通路经控制
C、启发式方法术语形式方法，利用自学习的途径求解问题，利用已有算法知识产生某个问题的解，只要直接构造的是非启发式系统
D、启发式系统的特征是在根毛中获取知识以才能做出系统

正确答案:C

第10题：

启发式教学的本质特征是什么？运用启发式教学有哪些要点？

正确答案: 启发式教学的本质特征是要学生主动进行认识和训练活动，并要求这种活动过程是符合学生知识和能力的发展规律的。运用要点有：
（1）使学生具有最佳学习心理，即孔子所说的“愤悱”，也就是要充分调动学生的主动性和积极性；
（2）教师要选用最佳教学方式，即孔子说的“启发”，也就是要充分发挥教师的主导作用；
（3）要达到最佳教学效果，即孔子的“举一反三”，也就是要发展学生的创造性智力。

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