国际理解教育课程本质上是“()”教育价值观的体现。
第1题:
国际上理解教育实质是在教育中贯穿( )。 A.主体教育观 B.精英主义价值观 C.知识主义价值观 D.多元主义价值观
第2题:
第3题:
生态主义课程的表现形式有()。
A.多元文化教育课程
B.生态政治课程观
C.国际理解教育
D.开发教育
E.后现代课程观
第4题:
课程相互适应创生取向认为,真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。
第5题:
课程实施的三种基本取向——()、()和()——实际上体现了不同的教育价值观与课程价值观。
第6题:
20世纪90年代以来,联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”。实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向,即( )。A.多元主义价值观B.知识主义价值观C.精英主义价值D.主体教育
第7题:
生态主义课程的表现形式有:()。
A多元文化教育课程
B生态政治课程观
C国际理解教育
D开发教育
E后现代课程观
第8题:
20世纪90年代以来联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”,实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向,即( )。
A.多元主义价值观
B.知识主义价值观
C.精英主义价值观
D.主体教育观
第9题:
学科在本质上是一种新的()。
第10题:
社会本位综合课程的范例:()、STS课程、()、国际理解教育课程。